<!--Le code de ce cahier de texte est sous licence CC-BY--> # Cahier de texte - 5e Groupe 2 <br> 2024-2025 **Version web du cahier de texte de la classe de 5e Groupe 2 du collège Victor Vasarely.** <div style="text-align:center;"><img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_6b44818b4ebbc159fffde32f0a6de608.png" style="width:30%"/> </div> - Cliquer sur le mois puis la date de la séance qui vous intéresse. - Pour revenir au menu principal, cliquer sur la maison 🏠 située en bas de page. <!-- <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b> --> <!-- <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_64bb6c0c83821024354b2b28bf15a362.png" width=100%!important; height=auto!important;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_05b3a2f6f2a4e1d30523c9ca85e0f21d.png" width=100%!important; height=auto!important;> </div> --> ## Mai ### Mardi 13 mai #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Proportionnalité - Révision  ##### Périmètre et aire - Fin de l'activité 2  - Fiche leçon remplie <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/71de238fd9d9e28e5a5257537.png"> #### Travail à faire pour ==jeudi 15 mai== - Évaluation - Proportionnalité #### Travail à faire pour ==vendredi 16 mai== - Calculer les périmètres (carré, rectangle et cercle) de la fiche leçon. ### Vendredi 10 mai #### Vu en classe ##### Automatisme   ##### Périmètre et aire <div style="display: flex;"> Activité 1 <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/8976adac2e4144a24d42a27d6.png" width=100%!important; height=auto!important;><p>&nbsp;</p> Activité 2 <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/8976adac2e4144a24d42a27d9.png" width=100%!important; height=auto!important;> </div> #### Travail à faire pour ==lundi 12 mai== - Question e, f et g de l'activité 2 #### Travail à faire pour ==jeudi 15 mai== - Évaluation - proportionnalité ### Mardi 6 mai #### Vu en classe ##### Évaluation d'automatisme ##### Évaluation non notée → La proportionnalité <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/8976adac2e4144a24d42a27d3.png" width=100%!important; height=auto!important;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/8976adac2e4144a24d42a27d4.png" width=100%!important; height=auto!important;> </div> ### Vendredi 2 mai <aside>séance 2</aside> #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### La vitesse <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/9a2cac0cc1bd6a7fabb9a8784.png" width=100%; height=auto;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/9a2cac0cc1bd6a7fabb9a8785.png" width=100%; height=auto;> </div> #### Travail à faire pour le ==mardi 6 mai== - Évaluation d'automatisme - Évaluation non-notée → la proportionnalité #### Travail à faire pour le ==mardi 9 mai== - Pixel-art - Exercice 10 à finir et à faire sur feuille ### Vendredi 2 mai <aside>séance 1</aside> #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### La proportionnalité - Correction de l'exercice 7  - Correction de l'exercice 5 et 9   - Fiche leçon - La notion d'échelle  - Carte de révision distribuée  #### Travail à faire pour le ==mardi 6 mai== - Évaluation d'automatisme - Évaluation non-notée → la proportionnalité #### Travail à faire pour le ==mardi 9 mai== - Pixel-art - Exercice 10 à finir et à faire sur feuille ## Avril ### Vendredi 25 avril #### Automatisme  #### Proportionnalité - **Fiche leçon complétée**  - **Correction de l'exercice 6**  #### Travail à faire pour le ==vendredi 2 mai== - Exercice 7 de la fiche d'exercice  ### Jeudi 24 avril #### Vu en classe ##### Automatisme <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/b098212450fcfc51583a71aca.jpg" width=100%; height=auto;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/b098212450fcfc51583a71acb.jpg" width=100%; height=auto;> </div> ##### Proportionnalité - Activité 1 - question 4  - Activité 2  #### Travail à faire pour le ==vendredi 24 avril== - Exercice 6 ### Mardi 22 avril #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Aire du disque - Démonstration (*méthode d'Archimède*) de l'aire du disque. - $\textrm{Aire}_\textrm{disque}=\textrm{rayon}\times{\textrm{demi-périmètre}}$ - $\textrm{Aire}_\textrm{disque}=\textrm{rayon}\times{\textrm{rayon}\times\pi}$ - $\textrm{Aire}_\textrm{disque}=\pi\times\textrm{rayon}^2$  ##### Proportionnalité - Début de la fiche leçon  #### Travail à faire pour ==jeudi 24 avril== - Exercice 4 de la fiche d'exercice  Indication : $240\,\textrm{km/h}$ → $240\,\textrm{km}$ en $1\,\textrm{h}$ ### Vendredi 4 avril <aside>séance 2</aside> #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Proportionnalité - Correction de l'exercice 1 et 3   #### Travail à faire pour le ==mardi 22 avril== - Exercice 10 - question A, B, C et D → Rédiger les calculs et les phrases réponses  - Aide → Exercice 8 - Correction vidéo <div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; height: 0; overflow: hidden;"> <iframe title="Vidéo de Correction d’exercices sur la proportionnalité (par retour à l'unité)" src="https://tube-sciences-technologies.apps.education.fr/videos/embed/cb90cfd4-ca42-48c6-87a0-eae784f0b9d9" allowfullscreen="" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" frameborder="0"></iframe> </div> ### Vendredi 4 avril <aside>séance 1</aside> #### Vu en classe ##### Automatisme - **Évaluation d'automatisme** ##### Proportionnalité - Correction de l'activité 1  - Explications de 4 méthodes pour calculer la 4e proportionnelle  #### Travail à faire pour le ==mardi 22 avril== - Exercice 10 - question A, B, C et D → Rédiger les calculs et les phrases réponses  - Aide → Exercice 8 - Correction vidéo <div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; height: 0; overflow: hidden;"> <iframe title="Vidéo de Correction d’exercices sur la proportionnalité (par retour à l'unité)" src="https://tube-sciences-technologies.apps.education.fr/videos/embed/cb90cfd4-ca42-48c6-87a0-eae784f0b9d9" allowfullscreen="" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" frameborder="0"></iframe> </div> ### Jeudi 3 avril #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Proportionnalité - Rappel sur ce qu'est une situation de proportionnalité et ce que ce n'est pas une situation de proportionnalité (exemple : taille et age) - Activité 1  - 3a. Démontrer s'il y a proportionnalité par égalité des produits en croix. - <u>Tableau 1</u> • 15×9=135 • 4×33,75=135 → On remarque que 15×9=4×33,75 → Donc par égalité des produits en croix, les deux grandeurs sont proportionnelles. #### Travail à faire pour le ==vendredi 4 avril== - Évaluation d'automatisme - Question 3a et 3b de l'activité 1 (image ci-dessus) ### Mardi 1er avril :fish: #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Symétrie centrale - Introduction aux angles correspondants et aux angles alternes-internes  - Fiche leçon complétée + Construction d'une symétrie centrale <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/4a2f531654bcc145dadcfaa26.png" width=100%; height=auto;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/4a2f531654bcc145dadcfaa27.png" width=100%; height=auto;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/4a2f531654bcc145dadcfaa28.png" width=100%; height=auto;> </div> - Correction de l'exercice 5  #### Travail à faire pour le ==vendredi 4 avril== - Évaluation d'automatisme ## Mars ### Vendredi 28 mars #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Symétrie centrale - Correction des exercice 3 et 5 de la [Fiche d'exercices <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/5e/Sym%C3%A9trie%20Centrale/Exercices/Exercices%20-%20Sym%C3%A9trie%20Centrale.pdf)   #### Travail à faire pour le ==mardi 1er avril :fish:== - **Construction** - Tracer une droite $(AB)$ - Placer un point $O$ tel que $O \not\in (AB)$ - Contruire $(A'B')$, le symétrique de la droite $(AB)$ par rapport au point $O$ - Tracer une droite $(CD)$ passant par le point $O$, elle coupe $(AB)$ au point $M$ et $(A'B')$ au point $N$.  - Que peut-on dire des angles bleus ? des angles verts ? Justifier. ### Mardi 25 mars #### Vu en classe ##### Automatisme ##### Symétrie centrale **Observation d'une propriété** - Tracer un triangle $ABC$ et construire son symétrique par rapport à un point $O$. - Observation  ==Conclusion : Conservation des longueurs et des mesures des angles lors d'une transformation par symétrie centrale== #### Travail à faire ==vendredi 28 mars== - Exercice 3 de la fiche d'exercice  ### Vendredi 21 mars <aside>séance 2</aside> #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Symétrie centrale - Correction de l'activité 2  - Correction de l'acticité 3  #### Travail à faire pour le ==lundi 24 mars== - Construction d'un symétrique par rapport à un point - Tracer un triangle $ABC$ - Placer un point $O$ - Construire le symétrique de $ABC$ (on nommera $A'B'C'$) par rapport au point $O$ - Mesurer les angles et les longueurs des côtés des deux triangles ### Vendredi 21 mars <aside>séance 1</aside> #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### La symétrie centrale - Activité 1 - Introduction à la symétrie centrale <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_d41753e7a227ac8125130484fb501406.png" width=100%; height=auto;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_b6c7103dffa595a5b0c6fa3c03fd25d4.png" width=100%; height=auto;> </div> ### Jeudi 20 mars #### Évaluation **Les nombres relatifs** ### Mardi 19 mars #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### La course aux nombres - **Entrainement sur [le version 2023 <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://www.mathgm.fr/images/documents/CAN/Sujet_CINQUIEME_mars_2023.pdf)**  - **COURSE AUX NOMBRES 2025 !** ### Vendredi 14 mars #### Vu en classe ##### Calculer avec les nombres décimaux - Réalisation de pixel-art pour la journée portes ouverts - [sujet 1](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/PixelArt/CochonV/PixelArt%20-%20Probl%C3%A8mes%20de%20math%C3%A9matiques%20-%20Nombres%20d%C3%A9cimaux%20(2).pdf?inline=false) - [sujet 2](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/PixelArt/heiheiThanos/PixelArt%20-%20Probl%C3%A8mes%20de%20math%C3%A9matiques%20-%20Nombres%20d%C3%A9cimaux%20HeiHei%20(3).pdf?inline=false) et [sujet 2 bis](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/PixelArt/heiheiThanos/PixelArt%20-%20Probl%C3%A8mes%20de%20math%C3%A9matiques%20-%20Nombres%20d%C3%A9cimaux%20Thanos%20(3).pdf?inline=false) - [sujet 3](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/PixelArt/Groot/PixelArt%20-%20Les%20fractions%20-%20R%C3%A9visions(2)%20-%206e.pdf?inline=false) #### Travail à faire pour le ==mardi 18 mars== Évaluation sur les nombres relatifs : - Calculer une somme de nombres relatifs - Supprimer les parenthèses avec un signe devant la parenthèse - Placer un point dans un repère ### Jeudi 13 mars #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Les nombres relatifs - [Distribution des cartes de révision <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/creacarte/nos-creacartes/-/raw/main/modeles/relatifs5e/relatifs5e.pdf)  ##### La symétrie centrale - Activité de construction géométrique - L'activité :  - Aide vidéo : <div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; height: 0; overflow: hidden;"> <iframe title="Construire le symétrique d'une figure par rapport à un point - Symétrie centrale (5e)" src="https://tube-sciences-technologies.apps.education.fr/videos/embed/af15930a-bc78-40fe-ba06-9d862ed1b306" allowfullscreen="" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" frameborder="0"></iframe> </div> - Activité 4  ### Mardi 11 mars #### Vu en classe ##### Les nombres relatifs - Évaluation non-notée - [Distribution des cartes de révision<b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/creacarte/nos-creacartes/-/raw/main/modeles/relatifs5e/relatifs5e.pdf)  #### Travail à faire pour le ==jeudi 13 mars== - Constituer (Découper, coller, ranger) les cartes - Réviser les cartes sur les nombres relatifs ### Vendredi 7 mars <aside>séance 2</aside> #### Vu en classe ##### Automatisme - **Évaluation d'automatisme** ##### Les nombres relatifs - **Correction de l'exercice 10 et 13**  #### Travail à faire pour le ==mardi 11 mars== - Évaluation non-notée : les nombres relatifs - Calculer une somme de nombres relatifs - Savoir supprimer les parenthèses dans une somme de nombres relatifs - Repérer des points dans un repère ### Vendredi 7 mars <aside>séance 1</aside> #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Les nombres relatifs - Correction de l'exercice 14 ##### Algorithme - Entrainement à Algoréa Pour y accéder : [Cliquer-ici <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://concours.castor-informatique.fr/index.php?team=prep2018) → Catégorie Jaune → Scratch → Bille et parcours :::tip collapsible **Proprosition de correction** - :star::star:  - :star::star::star:  - :star::star::star::star:  ::: ### Jeudi 6 mars #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Courses au nombres - [Le sujet - Courses aux nombres 2018](https://www.mathgm.fr/images/documents/CAN/sujetcinquieme_2018.pdf) <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_6599d328b5e95623fd363f8ba0d4f2a6.png" width=100%; height=auto;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_67a41ec9175d66593993943ef3af63b0.png" width=100%; height=auto;> </div> #### Travail à faire pour le ==vendredi 7 mars== - **Exercice 14** de la fiche d'exercices ### Mardi 4 mars #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Les nombres relatifs - **Correction des exercices 3 et 4**  ##### Courses au nombres - [Le sujet - Courses aux nombres 2018](https://www.mathgm.fr/images/documents/CAN/sujetcinquieme_2018.pdf) <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_6599d328b5e95623fd363f8ba0d4f2a6.png" width=100%; height=auto;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_67a41ec9175d66593993943ef3af63b0.png" width=100%; height=auto;> </div> #### Travail à faire pour le ==jeudi 6 mars== - **Exercice 11** - Expression $A$, $B$ et $C$  ## Février ### Jeudi 27 février #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Les nombres relatifs [→ fiche d'exercices au format PDF <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://ciaconelli-drive.mytoutatice.cloud/public?sharecode=JnqgJzow4g8K) - **Correction des exercices 3 et 4**  - **Réaliser l'exercice 13** 1. On supprime les parenthèses 2. On calcule progressivement *Calculatrice autorisée ==à partir de l'étape 2 !==* <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_808d6539c6bd3edd2f680234e63f7e27.png" width=100%; height=auto;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_47c895271d9e6299f2a993ee019b4dd0.png" width=100%; height=auto;> </div> ### Mardi 25 février #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Les nombres relatifs ###### Correction d'exercices - Correction de l'exercice 6 - Correction de l'exercice 8 au format vidéo <div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; height: 0; overflow: hidden;"> <iframe title="Nombres relatifs et carré magique - Niveau 5e" src="https://tube-sciences-technologies.apps.education.fr/videos/embed/b8776714-e2d7-4f70-9313-b07909fb6d15" allowfullscreen="" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" frameborder="0"></iframe> </div> - Exercice 7 de la fiche d'exercice ###### Activité 3  #### Travail à faire pour le ==jeudi 27 février== - Finir l'exercice 7 - Question c de l'activité 3  ### Vendredi 7 février #### Vu en classe ##### Algorithme [Scratch en plus beau <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](http://www.ac-grenoble.fr/maths/scratch/) #### Travail à faire pour le ==mardi 25 février== - Exercice 6 et 8 de la fiche d'exercice <div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; height: 0; overflow: hidden;"> <iframe title="Nombres relatifs et carré magique - Niveau 5e" src="https://tube-sciences-technologies.apps.education.fr/videos/embed/b8776714-e2d7-4f70-9313-b07909fb6d15" allowfullscreen="" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" frameborder="0"></iframe> </div> ### Jeudi 6 février #### Vu en classe ##### Automatisme  :::tip collapsible **Correction** <u>Exercice 1</u> - $\cdots \times 2 = 56 \rightarrow 28 \times 2 = \textcolor{red}{56}$ - $60 \div 2 = \textcolor{red}{30}$ - $\dfrac{8}{9} + \dfrac{4}{18} = \dfrac{16}{18} + \dfrac{4}{18} = \dfrac{\textcolor{red}{20}}{18} = \dfrac{\textcolor{red}{10}}{9}$ - $\dfrac{8}{12} + \dfrac{7}{4} = \dfrac{2 \times 8}{2 \times 12} + \dfrac{3 \times 7}{3 \times 4} = \dfrac{16}{24} + \dfrac{21}{24} = \dfrac{\textcolor{red}{37}}{24}$ <u>Exercice 2</u> - $3 \, \text{kg} \rightarrow 18 \, \text{€}$ - $1 \, \text{kg} \rightarrow 18 \div 3 = \textcolor{red}{6} \, \text{€}$ - $2 \, \text{kg} \rightarrow 6 \times 2 = \textcolor{red}{12} \, \text{€}$ <u>Exercice 3</u> - $P = 2 \times a + 2 \times 8 + 2 \times 2$ - $P = 2a + 16 + 4$ - $P = \textcolor{red}{2a + 20}$ ::: ##### Les nombres relatifs **Activités** - Activité 2   **Fiche leçon**  #### Travail à faire pour le <u>vendredi 6 février</u> - Exercice 1 de la fiche d'exercices (les nombres relatifs)  - Compléter la fiche leçon ### Mardi 4 février ##### Automatisme  :::tip collapsible **Correction** <u>Exercice 1</u> - $46\times2=\textcolor{red}{92}$ - $62\div2=\textcolor{red}{31}$ - $\dfrac{1}{4}+\dfrac{8}{20}=\dfrac{1\times5}{4\times5}+\dfrac{8}{20}=\dfrac{5}{20}+\dfrac{8}{20}=\dfrac{13}{20}$ - $\dfrac{1}{42}+\dfrac{6}{7}=\dfrac{1}{42}+\dfrac{6\times6}{7\times6}=\dfrac{1}{42}+\dfrac{36}{42}=\dfrac{37}{42}$ <u>Exercice 2</u> $8\,\text{kg} \rightarrow 40\,\text{€}$ $1\,\text{kg} \rightarrow 40\div8=5\,\text{€}$ $7\,\text{kg} \rightarrow 5\times7=35\,\text{€}$ Il faudra payer 35€ pour 7 kg. <u>Exercice 3</u> $P=2\times{}a+2\times{}8+2\times{}3$ $P=2a+16+6$ $P=2a+22$ ::: ##### Les nombres relatifs - Correction de l'activité 1 de la [fiche d'activités<b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/5e/Les%20nombres%20relatifs/Activites/Activit%C3%A9s%20-%20Nombres%20relatifs.pdf?inline=false)  #### Travail à faire pour le <u>mardi 4 février</u> - Activité 2 - à finir   ## Janvier (20+25)² ### Vendredi 31 janvier <aside>Séance 2</aside> #### Évaluation : droites remarquables du triangle et somme de fraction ### Vendredi 31 janvier <aside>Séance 1</aside> ##### Automatisme  ##### Calcul littéral ###### Déterminer et exploiter une expression matématique ###### Résoudre des équations ### Mardi 28 janvier #### Vu en classe ##### Automatisme  :::tip collapsible **Correction** ###### Exercice 1 **Calculs simples :** - $40 \div 2 = 20$ - $48 \times 2 = 96$ **Fractions :** - $\dfrac{6}{7} + \dfrac{4}{63} = \dfrac{54}{63} + \dfrac{4}{63} = \dfrac{58}{63}$ - $\dfrac{5}{35} + \dfrac{1}{5} = \dfrac{1}{7} + \dfrac{7}{35} = \dfrac{12}{35}$ ###### Exercice 2 Prix pour $1 \, \text{kg}$ :$\quad \dfrac{49}{7} = 7 \, \text{€}$ Prix pour $3 \, \text{kg}$ : $\quad 3 \times 7 = 21 \, \text{€}$ ###### Exercice 3 Périmètre du rectangle $ABCD$ : - La largeur $AB$ est $5 + a$ et la longueur $AD$ est $2$. - On peut calculer le périmètre d'un rectangle avec $P = 2 \times (\text{longueur} + \text{largeur})$. Expression : $P = 2 \times (5 + a + 2) = 2 \times (7 + a) = 14 + 2a$ ::: #### Calcul littéral - Activité 0 - Mettre en équation à partir d'un patern <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_67a551886f4959e9e0a9c5d714de69ff.png" width=100%; height=auto;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_bd4b8c83d7ef191337a2ab7627abfb25.png" width=100%; height=auto;> </div> :::tip **Correction** - *Question 1a 1b et 1c*  ::: #### Travail à faire pour le <u>vendredi 31 janvier</u> - Exercice 4 de l'évaluation non-notée #### Travail à faire pour le <u>lundi 3 février</u> - Question 2 de l'activité 0 (ci-dessus) ### Vendredi 24 janvier <aside>Séance 2</aside> ##### Vu en classe ##### Évaluation non-notée → [Fractions - Droites remarquables du triangme <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://ciaconelli-drive.mytoutatice.cloud/public?sharecode=sOUNR1UwJJDi) #### Travail à faire <u>activité 2 de la fiche d'activité - Calcul littéral</u> - Activité 2 - [fiche d'activités sur le calcul littéral <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>]()  :::info collapsible **Indice n°1 <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>** La somme des mesures des angles du triangle est égale à 180°. ::: :::info collapsible **Indice n°2 <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>** *Exemple avec un autre triangle* Dans le triangle $DOG$, on a : $\widehat{DOG}+\widehat{OGD}+\widehat{GDO}=180°$ *Cliquez sur les indices ci-dessous pour les déployer* <img src="https://i.ibb.co/sQL6C9Z/Sans-titre2.png" style="width:25%;"> ::: :::info collapsible **Indice n°3 <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>** *Exemple avec un autre triangle* Puisque : $\widehat{OGD}=80°$ <br> et que $\widehat{GDO}=40°$ On peut écrire : $\widehat{DOG}+80+40=180$ <img src="https://i.ibb.co/2Z0bbGS/Sans-titre.png" width=30%;> ::: :::tip collapsible **Proposition de correction <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>** On sait que : $\widehat{DOG}+80+40=180$ et donc $~~~~~~$ $\widehat{DOG}+120=180$ et donc $~~~~~~$ $\widehat{DOG}=180-120$ et donc $~~~~~~$ $\widehat{DOG}=60°$ </p> <img src="https://i.ibb.co/2Z0bbGS/Sans-titre.png" width=30%;> ::: ### Vendredi 24 janvier <aside>Séance 1</aside> #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Mettre en équation ###### **_Travail de groupe avec indices_** 1. **Activité 3 : Mettre en équation à partir d’une figure géométrique.** - **Exercice :** Calculer le périmètre d’un octogone irrégulier.  2. **Activité 4 : Mettre en équation à partir d’un énoncé narratif.** - **Exercice :** Retrouver le prix d’une chaise en utilisant une équation à partir d’un ticket de caisse partiellement perdu.  3. **Activité 5 : Mettre en équation avec des manipulations dynamiques.** - **Exercice :** Utilisation de **Géogebra** pour manipuler une figure dynamique. Ils expriment les périmètres d’un carré et d’un triangle équilatéral en fonction d’une longueur variable.  ### Jeudi 23 janvier #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Calcul littéral  [Tableur Géogébra <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://www.geogebra.org/m/smdckywf) #### Travail à faire pour le <u>jeudi 23 janvier</u> - Activité 2 - [fiche d'activités sur le calcul littéral <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>]()  :::info collapsible **Indice n°1 <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>** La somme des mesures des angles du triangle est égale à 180°. ::: :::info collapsible **Indice n°2 <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>** *Exemple avec un autre triangle* Dans le triangle $DOG$, on a : $\widehat{DOG}+\widehat{OGD}+\widehat{GDO}=180°$ *Cliquez sur les indices ci-dessous pour les déployer* <img src="https://i.ibb.co/sQL6C9Z/Sans-titre2.png" style="width:25%;"> ::: :::info collapsible **Indice n°3 <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>** *Exemple avec un autre triangle* Puisque : $\widehat{OGD}=80°$ <br> et que $\widehat{GDO}=40°$ On peut écrire : $\widehat{DOG}+80+40=180$ <img src="https://i.ibb.co/2Z0bbGS/Sans-titre.png" width=30%;> ::: :::tip collapsible **Proposition de correction <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>** On sait que : $\widehat{DOG}+80+40=180$ et donc $~~~~~~$ $\widehat{DOG}+120=180$ et donc $~~~~~~$ $\widehat{DOG}=180-120$ et donc $~~~~~~$ $\widehat{DOG}=60°$ </p> <img src="https://i.ibb.co/2Z0bbGS/Sans-titre.png" width=30%;> ::: ### Mardi 21 janvier #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Droites remarquables du triangle - Présentation Orale de l'activité 6  ### Vendredi 17 janvier #### Vu en classe ##### Évaluation d'automatisme ##### Droites remarquables du triangle - Correction de l'exercice 5   ##### Silence on lit #### Travail à faire pour le <u>lundi 20 janvier</u> - Réviser les **définitions** et les **constructions** de la hauteur d'un triangle et de la médiatrice d'un segment. - Réviser le **calcul d'aire d'un triangle**  ### Jeudi 16 janvier #### Création de cartes de révision - Application [cartesmd <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://cartesmd.forge.apps.education.fr) - Exemple de code de carte [Cliquez ici <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://codimd.apps.education.fr/s/KrsNk3ceI)  ### Mardi 14 janvier #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Droites remarquable du triangle - Protocole de construction - Activité 5  #### Travail à faire pour le <u>jeudi 16 décembre</u> - Évaluation d'automatisme - Exercice 5 de la fiche d'exercice <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_1dafc95eeb0608732b8a3e5471a34970.png" width=100%!important; height=auto!important;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_67925edeab039c3fa16a9b8596bf0ad2.png" width=100%!important; height=auto!important;> </div> #### Travail à faire pour le <u>mardi 21 décembre</u> - **Travail de groupe** - Préparer une présentation de vos recherches sur l'activité 6 - Format A4 - Paysage -  ### Vendredi 10 janvier <aside>séance 2</aside> #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Droites remarquables du triangle - Tracer toutes les hauteur du triangle  #### Travail à faire - Activité 3 de [la fiche d'activités <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/5e/droites_remarquables_triangles/Activites/Activit%C3%A9s%20-%20Triangle%20et%20droites%20remarquables.pdf?inline=false) - (aide vidéo ci-dessous)  <div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; height: 0; overflow: hidden;"> <iframe title="Tracer les hauteurs d'un triangle (avec un angle obtus) - Niveau 5e" src="https://tube-sciences-technologies.apps.education.fr/videos/embed/f97a31f4-3d39-4ffa-bfab-e6cfa90aacf7" allowfullscreen="" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" frameborder="0"></iframe> </div> - Réviser les cartes qui concernent les droites remarquables du triangle ### Vendredi 10 janvier #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Droites remarquables du triangle - Fiche leçon - Protocole de construction  - Réaliser la figure en suivant le protocole de construction ### Jeudi 9 janvier #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Droites remarquables du triangle  #### Travail à faire pour le <u>vendredi 10 janvier</u> - Activité 3 de [la fiche d'activités <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/5e/droites_remarquables_triangles/Activites/Activit%C3%A9s%20-%20Triangle%20et%20droites%20remarquables.pdf?inline=false)  <div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; height: 0; overflow: hidden;"> <iframe title="Tracer les hauteurs d'un triangle (avec un angle obtus) - Niveau 5e" src="https://tube-sciences-technologies.apps.education.fr/videos/embed/f97a31f4-3d39-4ffa-bfab-e6cfa90aacf7" allowfullscreen="" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" frameborder="0"></iframe> </div> ### Mardi 7 janvier #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Fiche d'exercices : [Bonne année 2025 <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://ciaconelli-drive.mytoutatice.cloud/public?sharecode=9mC3P89INDER)  #### Travail à faire pour le <u>jeudi 9 janvier</u> - Exercice 4 de la [fiche d'exercices <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/5e/droites_remarquables_triangles/Exercices/Exercices%20-%20Droites%20remarquables%20du%20triangle.pdf?inline=false)  ## Décembre ### Jeudi 19 décembre #### Vu en classe ##### Automatisme  #### Droites remarquables du triangle - Activité 4 de la [fiche d'activité <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/5e/droites_remarquables_triangles/Activites/Activit%C3%A9s%20-%20Triangle%20et%20droites%20remarquables.pdf?inline=false)  ### Vendredi 13 décembre #### Vu en classe ##### Automatisme  > La médiatrice d'un segment est la droite passant par le milieu de ce segment et perpendiculaire à ce dernier. ##### Droites remarquable du triangle - Exercice 2 de la fiche d'exercice #### Travail à faire - Exercice 3 - Fiche d'exercices - Compléter fiche leçon - Partie hauteur ### Mardi 10 décembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Remédiation - Fractions - Correction de l'exercice 6 de l'évaluation non-notée  #### Travail à faire pour le <u>vendredi 13 décembre</u> - Compléter la [fiche leçon <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/5e/droites_remarquables_triangles/Lecon/Le%C3%A7on%20-%20Droites%20remarquables%20du%20triangle.pdf?inline=false) - Partie $\textrm{I-1-Médiatrice}$ - <p style="color:gray;">La partie grise n'est pas à noter.</p> -  - Exercice 1 de la [fiche d'exercices <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/5e/droites_remarquables_triangles/Exercices/Exercices%20-%20Droites%20remarquables%20du%20triangle.pdf?inline=false) <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_083480e889acec59e6fa1bb57809d9f6.png" width=100%!important; height=auto!important;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_5f3609b7271820c87abccef4d3cdd5d2.png" width=100%!important; height=auto!important;> </div> ### Vendredi 6 décembre #### Vu en classe - Évaluation non notée - Fractions ### Jeudi 5 décembre #### Journée de grève - Construction d'isocaèdres avec les 3 élèves présents  ### Mardi 3 décembre #### Vu en classe ##### Automatisme - Évaluation d'automatisme ##### Fractions et écriture fractionnaire - Correction de l'exercice 22  ##### Droites remarquables du triangle - Activité 1  :::info Définitions - **Médiatrice :** la médiatrice d'un segment est la droite perpendiculaire à ce segment et qui passe par son milieu. - **Hauteur :** la hauteur d'un triangle est la droite qui passe par un sommet et perpendiculaire au côté opposé à ce sommet ::: #### Travail à faire pour le <u>vendredi 6 décembre</u> - Évaluation non-noté : fractions et écriture fractionnaire ## Novembre ### Vendredi 29 novembre <aside>séance 2</aside> #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Réalisation d'un isocaèdre #### Travail à faire pour le <u>mardi 3 décembre</u> - Évaluation d'automatisme - Exercice 22 de la fiche d'exercice <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_20ccdbac7216db1220ec5e4f04a0a080.png" width=100%!important; height=auto!important;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_0b54c8494b73efc2c368e47be6ad85d4.png" width=100%!important; height=auto!important;> </div> ### Vendredi 29 novembre <aside>séance 1</aside> #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Fractions et écriture fractionnaire - Correction de l'activité 6 <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_11caec14acea6b728e22f733a0ad4769.jpg" width=100%; height=auto;> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_1b5a71c1c192708a9000b069aff0ba0b.jpg" width=50%; height=auto;> </div> ##### Intriduction à [cahiernum.net](https://cahiernum.net) - Apprendre à coder un jeu vidéo avec Scratch. #### Travail à faire <u>mardi 3 décembre</u> - Évaluation d'automatisme ### Mardi 26 novembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Fractions et écriture fractionnaire - Correction de l'exercice 19 <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_64bb6c0c83821024354b2b28bf15a362.png" width=100%!important; height=auto!important;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_05b3a2f6f2a4e1d30523c9ca85e0f21d.png" width=100%!important; height=auto!important;> </div> - Fin de la fiche leçon  - Correction de l'exercice 20  ##### Travail à faire pour le <u>vendredi 29 novembre</u> - Finir l'activité 6  - Correction de la première question  ### Vendredi 22 novembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Fractions et écriture fractionnaire - Fractions et nombres décimaux - Correction de l'activité 4   #### Travail à faire pour le <u>mardi 26 novembre</u> - Exercice 19 (fiche d'exercice - Fractions et écriture fractionnaire) <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_806e2a91d24f03c304596e2f62bf284c.png" width=100%; height=auto;> <p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_02c43e541cd68008c516c2ddfa04979b.png" width=100%; height=auto;> </div> ### Jeudi 21 novembre #### Cours annulé : Intempéries ### Mardi 19 novembre #### Vu en classe ##### Automatisme  **+ Introduction à la résolution d'équation** ##### Algorithm - Scratch - [Apprendre à déplacer un personnage <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://www.cahiernum.net/4WMPL6) #### Travail à faire pour le <u>jeudi 20 novembre</u> - Activité 3 - Question 1a 1b 1c  ### Vendredi 15 novembre #### Vu en classe ##### Automatisme  :::info Correction <u>Exercice 1</u> $A=\dfrac{6}{3}+\dfrac{2}{15}=\dfrac{6\times5}{3\times5}+\dfrac{2}{15}$ $A=\dfrac{30}{15}+\dfrac{2}{15}=\dfrac{32}{15}$ $~$ <u>Exercice 2</u> $3-5=-2$ L'ascenseur sera au niveau $-2$. $~$ <u>Exercice 3</u> $\textrm{Aire}=8\times(5+2)$ $\textrm{Aire}=8\times5+8\times2$ ::: ##### Fractions et écriture fractionnaire  #### Travail à faire pour le <u>lundi 18 novembre</u> - Finir l'activité 5  ### Jeudi 14 novembre #### Vu en classe ##### Automatisme **Évaluation d'automatisme** ##### Fractions et écriture fractionnaire - Distribution des fiches d'activité - [Fiche leçon partiellement complété <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://ciaconelli-drive.mytoutatice.cloud/public?sharecode=HxXIAVqpTOY9) #### Travail à faire pour le <u>vendredi 15 novembre</u> - Activité 5 - question 1 et 2  ### Mardi 12 novembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Fractions et écriture fractionnaire - Correction de l'exercice 6  - Correction de l'exercice 7  #### Travail à faire pour le <u>jeudi 14 novembre</u> - Exercice 8 et 9 de la [fiche d'exercices <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://ciaconelli-drive.mytoutatice.cloud/public?sharecode=g6EPlKL0KQKZ)  ### Vendredi 8 novembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Fractions et écritures fractionnaires - Exercice 10  - Exercice 3  #### Travail à faire pour le <u>mardi 12 novembre</u> - Exercice 6 de la [fiche d'exercices <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://ciaconelli-drive.mytoutatice.cloud/public?sharecode=g6EPlKL0KQKZ)  ### Jeudi 7 novembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Fractions et écriture fractionnaire - **Correction de l'activité 2**  #### Travail à faire pour le <u>vendredi 8 novembre</u> - Activité 2 - Question 7 - Expression A à D  :::info collapsible Aide supplémentaire On cherche $5$ fois combien donne $30$ pour mettre les deux fractions au même dénominateur. $A=\dfrac{2}{5}+\dfrac{1}{30}=\dfrac{2\times6}{5\times6}+\dfrac{1}{30}$ On additionne les numérateurs et on conserve le dénominateur commun. $A=\dfrac{12}{30}+\dfrac{1}{30}=\dfrac{12+1}{30}=\dfrac{13}{30}$ $~$ On cherche $3$ fois combien donne $12$ pour mettre les deux fractions au même dénominateur. $B=\dfrac{5}{12}+\dfrac{2}{3}=\dfrac{5}{12}+\dfrac{2\times4}{3\times4}$ On additionne les numérateurs et on conserve le dénominateur commun. $B=\dfrac{5}{12}+\dfrac{8}{12}=\dfrac{5+8}{12}=\dfrac{13}{12}$ ::: ### Mardi 5 novembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Fractions et écriture fractionnaire - Activité 1 - Calculer des proportions - Simplifier des fractions <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_c5e279bfc075da50c1c8fb7f0cbd2297.png" width=49%; height=auto;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_1284b5f4c6b62dd2d2f94d463cf224bd.png" width=49%; height=auto;> </div> #### Travail à faire pour le <u>jeudi 7 novembre</u> - Activité 2 – Question 1, 2 et 3.a.  ## Octobre ### Vendredi 17 octobre <aside>séance 2</aside> #### Vu en classe **Évaluation - Angles et triangle** #### Travail à faire - Devoir maison - Pixel-Art - Angles et triangle - [Thème Disney](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/PixelArt/Citrouille-Angele/Pixel%20Art%20-%20Angles%20et%20triangles%20-%20Angele.pdf?inline=false) - [Thèmse Halloween](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/PixelArt/Citrouille-Angele/Pixel%20Art%20-%20Angles%20et%20triangles%20-%20Citrouille.pdf?inline=false) ### Vendredi 18 octobre <aside>séance 1</aside> #### Vu en classe ##### Activité Scratch **Décomposition d'un nombre entier** Consulter le [Cahier Numérique - Scratch <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://www.cahiernum.net/y5rbfd) #### Plan particulier de mise en sûreté (PPMS) ### Jeudi 17 octobre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Les angles dans le triangle - Correction de l'exercice 2 de l'évaluation non-notée  - Construire un triangle avec une longueur et deux angles  - Déterminer la mesure d'un angle avec un rapporteur  → On imagine une porte fermée → C'est là qu'est notre 0 au point $P$. → Ici on mesure environ 71° pour l'angle $\widehat{PAF}$. ##### Les fractions - Comment exprimer une proportion à l'aide d'une fraction :  ### Mardi 15 octobre #### Vu en classe - Évaluation non-notée - Les angles et le triangle ### Vendredi 11 octobre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Angles et triangles - Correction de l'exercice 10  - Correction de l'exercice 6  #### Travail à faire pour le <u>mardi 15 octobre</u> - Évaluation - Les angles et le triangle - Déterminer par le calcul la mesure d'un angle dans un triangme - Démontrer par le calcul qu'un triangle est particulier (ou non) - Construction du triangle à partir de longueur ou de mesure des angles ### Mardi 8 octobre #### Vu en classe ##### Évaluation d'automatisme ##### Angles et triangles - Fin de la [fiche leçon <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://ciaconelli-drive.mytoutatice.cloud/public?sharecode=tKXemfLA5LRf) <div style="display: flex;"> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_5dcfa5cdfc04609d21ab6c5e23470dff.png" width=49%;><p>&nbsp;</p> <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_f33b15ac832f19f4cbd3d1ef21169378.png" width=49%;> </div> - Correction de l'exercice 3  #### Travail à faire pour le <u>jeudi 10 octobre</u> - Exercice 9 de la fiche d'exercice  ### Vendredi 4 octobre (séance 2) - Construction de prisme droit avec l'aide d'une vidéo. <div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; height: 0; overflow: hidden;"> <iframe title="Construire des patrons de prismes droits - Niveau 5e" width="560" height="315" src="https://tube-sciences-technologies.apps.education.fr/videos/embed/2e34bd4f-32b0-47d4-9d2c-9f8dabdbef15" allowfullscreen="" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" frameborder="0"></iframe> </div> ### Vendredi 4 octobre (séance 1) #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Angles et triangle - Exercice de remédiation  - Exercice 1 de la fiche d'exercices #### Travail à faire pour le <u>mardi 8 octobre</u> - Exercice 3a et 3b de la fiche d'exercices ### Jeudi 3 octobre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Angles et triangles - Fin de l'activité 2 - Si on "assemble" les angles du triangle, ils forment un angle plat → la somme des mesures des angles est égales à 180°.  - Fiche leçon remplie en partie :  #### Travail à faire pour le <u>vendredi 4 octobre</u> - Construire un triangle ABC tel que : AB = 5 cm ; BC = 6 cm ; AC = 7 cm ### Mardi 1er octobre - **Évaluation notée - Priorités opératoires** ## Septembre ### Vendredi 27 septembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Angles et triangles - [Activité 3 <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/5e/Le_triangle_et_ses_angles/Activites/Activit%C3%A9s%20-%20Triangle.pdf?inline=false) - Introduction à l'inégalité triangulaire  > Conclusion : Pour construire un triangle il faut que la somme des longueurs des deux plus petits côté soit supérieur à la longueur du plus grand côté. #### Travail à faire pour <u>lundi 30 septembre</u> - Tracer deux triangles quelconques strictement identiques. ### Jeudi 26 septembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Angles et triangles - Activité 1 de la fiche d'activité  Proposition de correction  #### Travail à faire pour le <u>vendredi 27 septembre</u> - Tracer deux triangles quelconques identiques sur une feuille blanche. ### Mardi 24 seprembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Priorité opératoire - [Évaluation non-notée <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://ciaconelli-drive.mytoutatice.cloud/public?sharecode=8NFcmtlKEbGi) ### Vendredi 20 septembre (séance 2) #### Tache complexe - En groupe  ### Vendredi 20 septembre (séance 1) #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Priorité opératoire - **Simple distributivité** - Correction de l'activité 6 - Calculer $11\times15$ en utilisant la distributivité : $11\times15=(10+1)\times15$ $=10\times15+1\times15$ $=150+15=165$ - Correction de l'exercice 4 de la fiche d'exercice #### Travail à faire pour le <u>lundi 23 septembre</u> - Exercice 10 expression A, B et C  ### Jeudi 19 septembre #### Vu en classe ##### Automatisme - Évaluation d'automatisme (non publié en attendant le rattrapage pas les absent) ##### Enchainement d'opération - Correction de l'activité 5 et début de l'activité 6 - Fiche [leçon complétée <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://ciaconelli-drive.mytoutatice.cloud/public?sharecode=JkeFIkB1bMBE)  #### Travail à faire pour <u>vendredi 20 septembre</u> - [Activité 6 <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/raw/main/5e/Priorit%C3%A9s%20op%C3%A9ratoires/Activit%C3%A9s/Activit%C3%A9s_-_PriOp.pdf?inline=false) - qustion 2 et 4 ### Mardi 17 septembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Priorité opératoire - Correction de l'exercice 5 - Effectuer les opérations de façons *astucieuse* - Correction de l'activité - Mettre entre parenthèse pour rendre prioritaire une opération devant une autre : - $40\div3\times6\not=40\div(3\times6)$ - Activité 5 - question 1 -  #### Travail à faire pour <u>jeudi 19 septembre</u> - Activité 5 - question 2 (voir ci-dessus) - Activité 6 - question 1  ### Vendredi 13 septembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Priorité opératoire - Correction de l'exercice 6 #### Travail à faire <u>mardi 17 septembre</u> - Exercice 5 de la fiche d'exercice #### Travail à faire <u>jeudi 19 septembre</u> - Évaluation d'automatisme ### Jeudi 12 septembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Priorité opératoire - Correction de l'exercice 2 de la fiche d'exercices → Manipulation de la calculatrice pour le 2.a. - Correction de l'exercice 3 de la fiche d'exercices #### Travail à faire pour le <u>vendredi 13 septembre</u> - Exercice 6 de la fiche d'exercices → expressions A et B  ### Mardi 10 septembre #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Priorité opératoire - Correction de l'**activité 3** : - Résolution de problèmes avec rédaction des calculs en une seule expression. - Rappel : on effectue d'abord les multiplications et les divisions, ensuite les additions et les soutractions. - Correction de l'**activité 2** :  <!----> #### Travail à faire pour le <u>jeudi 12 septembre</u> - **Exercice 2** questions a et b de la fiche d'exercice  ### Vendredi 6 septembre (séance 2) #### Vu en classe ##### Automatisme  - **Ex3** → Calcul du périmètre du rectangle en une seule expression - $\textrm{Périmètre}=\underline{2\times11\,\textrm{cm}}+\underline{2\times5\,\textrm{cm}}$ - $\textrm{Périmètre}=22\,\textrm{cm}+10\,\textrm{cm}=32\,\textrm{cm}$ ##### Priorité opératoire - Correction de l'**activité 3** de la [Fiche d'activités <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/blob/main/5e/Priorit%C3%A9s%20op%C3%A9ratoires/Activit%C3%A9s/Activit%C3%A9s_-_PriOp.pdf) - Début de l'**exercice 2** de la [Fiche d'exercices <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/blob/main/5e/Priorit%C3%A9s%20op%C3%A9ratoires/Exercices/Exercices_-_PriOp.pdf) #### Travail à faire pour le <u>mardi 10 septembre</u> - Exercice 1 de la fiche d'exercice - Compléter la fiche leçon partie $I$ et $II.1.$ [](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_b81dd78f585da9787eb7daaab38e1fc1.png) ### Vendredi 6 septembre (séance 1) #### Vu en classe ##### Automatisme  ##### Priorité opératoire - Correction de la question 4 de l'[activité 1<b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/blob/main/5e/Priorit%C3%A9s%20op%C3%A9ratoires/Activit%C3%A9s/Activit%C3%A9s_-_PriOp.pdf). ##### Connection aux ordinateurs et à l'ENT 0. Se connecter avec son **identifiant Collège** 1. Aller sur le Portail de Toutatice 2. Cliquer sur le bouton <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_df67770d9da7874f62e43658587afaf3.png" height=40em /> ![]() 3. Cliquer sur <img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_e4629b62b34dfaad3cca9a89457ba3e7.png" height=40em /> 4. Entrer son **identifiant Académique** et son mot de passe #### Travail à faire pour le <u>mardi 10 septembre</u> - Exercice 1 de la fiche d'exercice - Compléter la fiche leçon partie $I$ et $II.1.$ [](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_b81dd78f585da9787eb7daaab38e1fc1.png) ### Jeudi 5 septembre #### Vu en classe ##### Automatisme -  - Correction de l'automatisme 1 et 2 ##### Priorités opératoire - Distribution des supports : [Fiche d'activités <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/blob/main/5e/Priorit%C3%A9s%20op%C3%A9ratoires/Activit%C3%A9s/Activit%C3%A9s_-_PriOp.pdf), [Fiche leçon <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/blob/main/5e/Priorit%C3%A9s%20op%C3%A9ratoires/Le%C3%A7on/Le%C3%A7on_-_PriOp.pdf) et [Fiche d'exercices <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://forge.apps.education.fr/lmdbt/latexiotheque/-/blob/main/5e/Priorit%C3%A9s%20op%C3%A9ratoires/Exercices/Exercices_-_PriOp.pdf) - Activité 1 - question 1, 2 et 3. -  - Règle : *On effectue d'abord les multiplications et les divisions, puis les additions et les soustractions.* - $3+\underline{4\times2}=\underline{3+8}=11$ #### Travail à faire pour le <u>vendredi 6 septembre</u> - Activité 1 - question 4 (calculs a, b, c et d) ### Mardi 3 septembre #### Vu en classe ##### Activité - Réalisation d'un [tétraèdre <b class="fa-solid fa-arrow-pointer"></b>](https://ciaconelli-drive.mytoutatice.cloud/public?sharecode=A38PQA30NL6p) - "Tétra-aide" - Code couleur : - Vert (tout va vien) - Bleu (tout va bien, mais j'ai une question) - Jaune (j'ai besoin d'aide) - Rouge (je suis bloqué)  ##### Automatisme  #### Travail à faire pour le <u>jeudi 5 septembre 2024</u> - Exercice 2 et 3 de l'**automatisme 1** <style> /* Style pour le corps de la page */ body { font-family: Arial, sans-serif; } h4 { color: #665191; } h5 { color: #665191; } /* Style pour le paragraphe */ p { line-height: 1.5; margin-bottom: 1rem; } /* Style pour le texte en gras */ strong { color: #800000; } /* Style pour le texte en italique */ i { font-style: italic; color: darkblue; } /* Style pour les images */ img { max-width: 50%; display: block; margin: auto; max-height: none!important; } blockquote { font-style: italic; margin: 1rem 0; padding: 1rem; background-color: #f9f9f9; border-left: 4px solid #ccc; border-left: 4px solid #ccc; } /* Style pour le code en ligne */ code { font-family: "Courier New", monospace; background-color: #f9f9f9; padding: 0.1rem 0.3rem; border-radius: 3px; } /* Style pour le code en bloc */ pre { font-family: "Courier New", monospace; background-color: #f9f9f9; padding: 1rem; white-space: pre-wrap; } /* Style pour les listes */ ul, ol { line-height: 1.2; margin-bottom: 1rem; } table { border-collapse: collapse; width: 50%; } th, td { border: 1px solid #ddd; text-align: left; padding: 8px; } th { background-color: #f2f2f2; } tr:nth-child(even) { background-color: #f2f2f2; } tr:hover { background-color: #ddd; } .iframe-container { position: relative; width: 100%; padding-bottom: 56.25%; /* 16:9 aspect ratio */ height: 0; } .iframe-container iframe { position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; } </style>