Choc des Savoirs - Ressources en mathématiques (6e et 5e)

02-sept : semaine 1
09-sept : semaine 2
16-sept : semaine 3
23-sept : semaine 4
30-sept : semaine 5
07-oct : semaine 6
14-oct : semaine 7
21-oct : 🍁🍃 Automne
28-oct : 🍁🍃 Automne
04-nov : semaine 8
11-nov : semaine 9
18-nov : semaine 10
25-nov : semaine 11
02-déc : semaine 12
09-déc : semaine 13
16-déc : semaine 14
23-déc : 🎅🎄Fin année
30-déc : 🎅🎄Fin année
06-janv : semaine 15
13-janv : semaine 16
20-janv : semaine 17
27-janv : semaine 18
03-févr : semaine 19
10-févr : ⛄🏂 Hiver
17-févr : ⛄🏂 Hiver
24-févr : semaine 20
03-mars : semaine 21
10-mars : semaine 22
17-mars : semaine 23
24-mars : semaine 24
31-mars : semaine 25
07-avr : 🌸🌼 Printemps
14-avr : 🌸🌼 Printemps
21-avr : semaine 26
28-avr : semaine 27
05-mai : semaine 28
12-mai : semaine 29
19-mai : semaine 30
26-mai : semaine 31
02-juin : semaine 32
09-juin : semaine 33
16-juin : semaine 34
23-juin : semaine 35
30-juin : semaine 36
07-juil : 🌞🌊⛵

• planning annuel
  • temps de classe entière (O/N) envisagé ;
  • objectifs des éventuels regroupements en classe.
• constitution des groupes
  • Quelle focale pour définir les besoins ?
  • Méthodologie arrêtée ?
  • Questionnaire aux PE ?
• éléments communs de progression
  • cf progressions du GT académique
• traces écrites de cours (TEC)
  • format (un ou deux cahiers ? format ? …) ;
  • charte graphique (code couleur pour définitions, propriétés, exemples…) ;
  • énoncés “phares” ;
  • que fait-on figurer dans les TEC ?
    Exemples, démonstrations, méthodes, activités de 1re rencontre, etc.
  • TEC commune à l’équipe ?
• pratiques d’évaluation
  • évaluations communes ?
  • Pratique régulière de l’auto-évaluation ?
  • Proposition / mise en place d’évaluations de rattrapage ?
  • Pratique de l’évaluation diagnostique ?
  • Travail et évaluation de l’oral ?

Pour aller plus loin, annexe 2 du Vademecum sur les groupes en 6e-5e :

Vademecum - ANNEXE 2 - LES QUESTIONS À SE POSER PAR L’ÉQUIPE DE MATHÉMATIQUES POUR METTRE EN PLACE LES GROUPES

• Constats sur la discipline :
  • résultats élèves en 6e en 5e, DNB etc…
  • points forts et points faibles
• Enjeux et objectifs du projet
• Organisation annuelle
  • Visées
  • Calendrier de l’alternance, s’il y a lieu, des périodes en groupes et en classe entière
  • Qu’est-ce qui induit le retour en classe entière ?
• Constitution des groupes (compétences, évaluations nationales…)
  • Nombre de classes/ nombre de groupes
  • Critères sur lesquels les groupes sont constitués :
    • Nature des groupes
    • Sur quoi repose la répartition des élèves?
    • Effectifs (dont effectifs réduits)
• Progressions harmonisées
• Évaluations communes
• Évaluation du dispositif (indicateurs de réussites)
• Leviers et points d’alerte
• Répartition des tâches au sein des équipes
• Besoins/appuis ressources et accompagnement :
  • Comment s’organise la concertation autour de l’élaboration du dispositif et des changements de groupes (banalisation, heures « bleues » …)
  • Formations, appui des corps d’inspection,
  • CNR etc.
• RCD : remplacement quand les professeurs sont absents