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tags: Maths
title: Page collège
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:::spoiler <i class="fa fa-list-ol"></i> **Sommaire**
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# Nouveautés
<MARK>**5 mars 2026 : parution au BO des programmes de cycle 4**</MARK>
<div class="joli-lien">
📄 <strong>Nouveaux programmes de cycle 4 (cycle des approfondissements)</strong>
<a href="https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/yGGbtf48Z4GQMJp" target="_blank">Télécharger le document
</a><br>
</div>
<div class="joli-lien">
📄 <strong>Exemples pour la mise en œuvre
des programmes</strong>
<a href="https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/4Ty83HxtC6K38RW" target="_blank">Télécharger le document
</a><br>
</div>
* **Calendrier de la mise en place de ces programmes (article 3 de l'arrêté):**
- 5e : année scolaire 2026-2027
- 4e : année scolaire 2027-2028
- 3e : année scolaire 2028-2029
# I. Groupes de besoins en 6e et 5e
## Arrêté du 4 avril 2025
Arrêté du 4 avril 2025 modifiant l’arrêté du 19 mai 2015 relatif à l’organisation des enseignements dans les classes de collège :
<div class="joli-lien">
📄 <strong>Arrêté du 4 avril 2025</strong> —
<a href="https://www.legifrance.gouv.fr/download/pdf?id=knMAVweLtICThK3hFb54zFW5kS9SQ-G5RyHd65U5QAE=" target="_blank">
Télécharger le PDF sur Légifrance
</a>
</div>
<div class="joli-lien">
<strong>📘 Vademecum</strong> -
<a href="https://eduscol.education.fr/document/58272/download?attachment" target="_blank">
Télécharger le document sur Éduscol
</a>
</div>
L’organisation des enseignements de français et de mathématiques en groupes de besoins poursuit trois objectifs :
* déployer une action pédagogique ciblée grâce à des approches personnalisées, à partir des besoins effectivement constatés des élèves et de leur degré de maîtrise des connaissances et des compétences requises pour une meilleure réussite de chacun ;
* garantir à tous les élèves l'acquisition progressive et la maîtrise des connaissances et des compétences attendues à chaque niveau avec une attention spécifique aux plus fragiles ;
* renforcer la confiance de tous les élèves en leur capacité d'apprendre et de réussir au collège.
La même ambition est visée pour l’ensemble des élèves. Les programmes de français et de mathématiques sont identiques pour tous les élèves, avec les mêmes attendus, quels que soient leurs groupes. Les modalités et les démarches d’apprentissage s’adaptent aux besoins des élèves.
### Constitution des groupes
Les groupes sont constitués par l’équipe pédagogique à partir de l’expertise des professeurs qui identifient les besoins des élèves et mettent l'accent sur l'acquisition de compétences précises, plutôt que sur le niveau général des élèves dans les deux disciplines. Les compétences essentielles à la réussite des élèves au collège sont à privilégier pour la constitution des groupes : capacité à lire de manière fluide, maîtrise du lexique, stratégies élémentaires de compréhension, connaissance des nombres, automatismes des faits et procédures en mathématiques ainsi que les bases de la résolution de problèmes.
Le soutien des corps d'inspection et les résultats aux évaluations nationales constituent un levier essentiel pour mener ce travail de personnalisation et de différenciation. En fonction de son contexte, chaque établissement détermine le nombre de groupes nécessaire. Pour le groupe accueillant les élèves rencontrant des difficultés, l’effectif sera réduit afin de faciliter leur suivi.
La constitution des groupes doit veiller à :
* ne pas associer des groupes d'élèves dont la nature des besoins est différentes (élèves de SEGPA, élèves d'ULIS, élèves allophones ou ex-allophones, élèves en situation de pré-décrochage, élèves au comportement perturbateur).
* la possibilité de regrouper les élèves dans leur classe de référence, afin de ne pas perdre de vue les finalités d'apprentissage commun, une fois les compétences mieux maîtrisées par tous à l'issue de travail en groupe.
La composition des groupes est flexible et est réexaminée régulièrement au cours de l’année scolaire afin de tenir compte de la progression et de la diversité des besoins des élèves, selon les disciplines.
Si les établissements le souhaitent, il est possible de regrouper les élèves en classe entière (classe de référence), durant 1 à 10 semaines, sur une ou plusieurs périodes, afin de garantir la cohérence des progressions pédagogiques des différents groupes et de faciliter la recomposition des groupes pour les périodes suivantes.
# II. Programmes de mathématiques – Collège
## 1. Les programmes
**Rentrée 2025**
* Nouveaux programmes pour la classe de CM1 et la classe de sixième
* Programme inchangé pour la classe de CM2
**Rentrée 2026**
* Nouveau programme pour la classe de cinquième
### Cycle 3 (CM1, CM2, 6e)
| Cycle | BO de référence | Programme officiel | Exemples pour la mise en œuvre des programmes | Lien direct |
|-------|------------------|---------------------|-----------------------------------------------|-------------|
| Cycle 3 | BO n°16 du 17 avril 2025 | [Programme cycle 3 - BO n°16](https://www.education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo16/MENE2504620A) | [Exemples pour la mise en oeuvre](https://eduscol.education.fr/document/64878/download) |[Lien direct vers le programme de maths](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel620_annexe2-v2.pdf) |
<div class="joli-lien">
📄 <strong>Comparatifs entre le nouveau et l'ancien programme de 6e</strong> —
<a href="https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/Le4rRZQRBzGcrE9" target="_blank">Télécharger le document
</a><br>
Document produit par E. Locatelli de l'académie d'Orléans-Tours.
Le document met en avant les ajustements à prévoir
</div>
**Video : regards vers les nouveaux programmes (cycle 3)**
* [Lien vers la vidéo](https://podeduc.apps.education.fr/video/100433-regards-sur-les-programmes-mathematiques-cycle-3/)
**Livret pédagogique**
* [Livret d'accompagnement de programme - Sixième](https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/8XZ8pbwSLYjeq2L)
* [Annexe séquence 1](https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/x3oN2C2wa2TQs9e)
* [Annexe séquence 2](https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/6QdADRcDbkeT4Eq)
* [Annexe séquence 3](https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/KBANyMkJWAo7KCR)
**Quelques exemples de mise en œuvre par entrées thématiques** :
* [Fractions](https://eduscol.education.fr/document/65186/download)
* [Calcul mental](https://eduscol.education.fr/document/65189/download)
* [Résolution de problèmes](https://eduscol.education.fr/document/65190/download)
**Anciens documents** :
* [Attendus de fin d'année de sixième](https://cache.media.education.gouv.fr/file/20/32/7/ensel283_annexe12_1120327.pdf)
* [Évaluation des acquis du socle commun en fin de cycle 3 (niveau satisfaisant)](https://eduscol.education.fr/document/16531/download)
* [La résolution de problèmes au cours moyen](https://eduscol.education.fr/document/32206/download)
* [Repères de progressivité](https://cache.media.education.gouv.fr/file/20/35/3/ensel283_annexe23_1120353.pdf)
### Cycle 4 (5e, 4e, 3e)
| Cycle | BO de référence |rogramme officiel | Repères de progressivité | Attendus de fin d’année | Lien direct |
|-------|-------|-------|-------|-------|-------|
| Cycle 4 | 30 juillet 2020 | [Programme Cycle 4 – BO 2020](https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?pid_bo=39771) | [Repères annuels de progression](https://eduscol.education.fr/document/14080/download?attachment) | [Cinquième](https://eduscol.education.fr/document/14044/download) [Quatrième](https://eduscol.education.fr/document/14056/download) [Troisième](https://eduscol.education.fr/document/14068/download);[Lien vers le BO n°22](https://www.education.gouv.fr/bo/19/Hebdo22/MENE1913283N.htm) | [Document mathématiques Cycle 4 (PDF)](https://pedagogie.ac-strasbourg.fr/fileadmin/pedagogie/mathematiques/College/Programmes_Documents_officiels/Programme_2020_cycle4.pdf) |
| Cycle 4 (rentrée 2026 pour la cinquième, 2027 pour la 4e et 2028 pour la troisième) | BO n° 10 du 5 mars 2026 | [Programme cycle 4 -BO 2026](https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/yGGbtf48Z4GQMJp) | ? | ? | [Lien direct](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%202%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20pour%20le%20cycle%204-480716.pdf) |
| | | | | | |
## 2. Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
* [S4C](https://cache.media.education.gouv.fr/file/17/45/6/Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture_415456.pdf )
* [Évaluation des acquis du socle commun en fin de cycle 4 (niveau satisfaisant)](https://eduscol.education.fr/document/17320/download[)
* [Évaluer les acquis en mathématiques au cycle 4](https://eduscol.education.fr/document/17317/download)
## 3. Évaluation de la maîtrise des domaines du socle commun
Adossé au document d'appui pour l'évaluation des élèves, le document d'évaluation des acquis en mathématiques propose aux professeurs des outils pour les aider à contribuer à la mesure de la maîtrise des domaines du socle en fin de cycle 4.
* [Évaluer les acquis en mathématiques au cycle 4](https://eduscol.education.fr/document/17317/download)
* [Document d'appui pour l'évaluation des élèves au cycle 4](https://eduscol.education.fr/document/17320/download)
## 4. Ressources
* [Guide « résolution de problèmes »](https://eduscol.education.fr/document/13132/download?attachment)
* [Pratiques efficaces observées pour l'enseignement des mathméatiques au collège](https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/Zrp2cZDdwTgLELQ)
* Guide pour les équipes éducatives : [Formaliser une stratégie de réussite éducative en 4e et en 3e](https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/YwXQn8NTFiCWd9D)
* [Pratiques efficaces observées pour l'enseignement des mathématiques au collège](https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/Zrp2cZDdwTgLELQ): voir aussi dans le **4. Ressources**.
* Guide pour les équipes éducatives : [Formaliser une stratégie de réussite éducative en 4e et en 3e](https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/YwXQn8NTFiCWd9D). Voir aussi dans le **4. Ressources**.
## 5. Compétences travaillées en mathématiques
<table>
<thead>
</thead>
<tbody>
<td><a href="https://eduscol.education.fr/document/17215/download">Chercher</a></td>
<td><a href="https://eduscol.education.fr/document/17218/download">Modéliser</a></td>
<td><a href="https://eduscol.education.fr/document/17221/download">Représenter</a></td>
<td><a href="https://eduscol.education.fr/document/17224/download">Raisonner</a></td>
<td><a href="https://eduscol.education.fr/document/17227/download">Calculer</a></td>
<td><a href="https://eduscol.education.fr/document/17230/download">Communiquer</a></td>
</tbody>
</table>
## 6. Ressources transversales
* [Types de tâches](https://eduscol.education.fr/document/17194/download)
* [Différenciation pédagogique](https://eduscol.education.fr/document/17197/download)
* [Travail des élèves en mathématiques en dehors de la classe](https://eduscol.education.fr/document/17200/download=
## 7. Ressources produites en partenariat avec le réseau des IREM
* [Mathématiques et maîtrise de la langue](https://eduscol.education.fr/document/17203/download)
* [Mathématiques et quotidien](https://eduscol.education.fr/document/17206/download)
* [Les mathématiques par les jeux](https://eduscol.education.fr/document/17209/download)
* [• Mathématiques, monde économique et professionnel et parcours Aven](https://eduscol.education.fr/document/17212/download)
## 8. 📚Ressources thématiques en mathématiques – Collège
<table>
<thead>
<tr>
<th>Thématique</th>
<th>Ressources</th>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td>Nombres et calculs</td>
<td>
<ul>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17233/download">Nombres décimaux</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17236/download">Dossier complet</a></li>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17239/download">Fractions</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17242/download">Dossier complet</a></li>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17245/download">Nombres relatifs</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17248/download">Dossier complet</a></li>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17251/download">Puissances</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17254/download">Dossier complet</a></li>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17257/download">Divisibilité et nombres premiers</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17260/download">Dossier complet</a></li>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17263/download">Calcul littéral</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17266/download">Dossier complet</a></li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td>Organisation et gestion de données, fonctions</td>
<td>
<ul>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17269/download">Traitement des données</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17272/download">Dossier complet</a></li>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17275/download">Probabilités</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17278/download">Dossier complet</a></li>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17281/download">Proportionnalité</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17284/download">Dossier complet</a></li>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17287/download">Fonctions</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17290/download">Dossier complet</a></li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td>Grandeurs et mesures</td>
<td>
<ul>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17293/download">Grandeurs et mesures</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17296/download">Dossier complet</a></li>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/64761/download">Ressource éclipse de la super Lune</a></li>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/18631/download">Ressource historique – mesure, unité, modèle proportionnel</a></li>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/18628/download">Compte-rendu atelier Grandeurs et mesures</a></li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td>Espace et géométrie</td>
<td>
<ul>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17299/download">Géométrie dans l'espace</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17302/download">Dossier complet</a></li>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17305/download">Géométrie plane</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17308/download">Dossier complet</a></li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td>Algorithmique et programmation</td>
<td>
<ul>
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/17311/download">Algorithmique et programmation</a> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/17314/download">Dossier complet</a></li>
</ul>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
-----------------------------------
-----------------------------------
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