--- title: IA - LLM - prompt (drane PC_elea) author: Drane ac-clermont date: 2025 tags: - ia - LLM - drane PC_elea - prompt ---  # IA conversationnelles - LLM et prompts *([ac-clermont](https://pedagogie.ac-clermont.fr/numerique-educatif/category/documentation-et-tutoriels/))* <center>  </center> ## 🟧IA conversationnelles - Chatbots LLM ### ✍ LLM 📵Utilisables **sans inscription**, avec les élèves (RGPD compatible, normalement, en établissement) :::spoiler 🌐 *(détails)* **Duckduckgo** : [DuckDuckGo chat](https://duckduckgo.com/?q=DuckDuckGo+AI+Chat&ia=chat&duckai=1) *(chat GPT, Claude, Llama, Mixtral)*  :::info * **Choix de chatbots tiers** : GPT-4o ; Claude 3 Haiku ; Llama 3.1 70B ; Mixtral 8x7B * **Protection des données** utilisateur : * Suppression de l'adresse IP de toutes les requêtes avant de les envoyer aux chatbots tiers. * Aucune conservation des chats.  ::: :::spoiler 🌐 *(détails)* **Perplexity** : [perplexity.ai ](https://www.perplexity.ai/) *(moteur de recherche-rédaction sourcée)*  :::info ***Grâce à des modèles d'IA sophistiqués** comme GPT-4 Omni et Claude 3, Perplexity est capable de **comprendre vos questions en profondeur**. Il va ensuite explorer le vaste univers du web pour y dénicher les informations les plus pertinentes, puis les **synthétiser en une réponse claire et concise**. En **citant ses sources**, Perplexity vous offre une **transparence totale** et vous permet de **vérifier** l'exactitude des informations fournies.* :::success **Sans inscription**,=> **utilisation basique**, propose des questions supplémentaires pour aller plus loin.  * **exemple avec la requête** : (focus vidéo) : *les limites du droit d'expression* * **autre exemple** : *histoire de l'IA en 10 dates avec une petite explication pour chaque, pour des élèves de CE2* ---- **Connecté, après inscription**, => ajoute la version pro gratuite avec 3 requêtes/jour, avec : la possibilité de faire une **recherche dans un document** à fournir ; choix des LLM ; générer une image 3/J ... * exemple, sur le document suivant fourni : [Interfaces de programmation](https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/4tEQz5eWowxp8oc) avec la requête suivante : *Peux-tu me lister les applications qui permettent de programmer en python parmi celles présentes dans le document.* ::: :::spoiler 🌐 *(détails)* **Compar:IA** comparia.beta.gouv.fr *(comparateur d'IA conversationnelles)*  portée par L'Atelier Numérique du Ministère de la Culture. Interroger à l'aveugle deux modèles de langage conversationnels sur des tâches exprimées en français et comparer les résultats, leurs consommations énergétiques. https://www.comparia.beta.gouv.fr/ ::: <br> :::spoiler *(détails)* **Autres outils** * ::: ### ✍ LLM 📱 Connecté, après inscription, pour une utilisation comme assistant enseignant, avec des services gratuits. * 🔗 [**ChatGPT 4o** (OpenAI)](https://chatgpt.com/) *(génération texte, résumé, image ...)* * 🔗 [**Gemini** (Google)](https://gemini.google.com/) *(génération de texte)* * 🔗 [**Copilot** (Microsoft)](https://copilot.microsoft.com/) *(génération-analyse images ; génération de texte, de graphiques...)* * 🔗 [**Poe**](https://poe.com/chat/) *(multiples modèles d'IA d'accès gratuit, LLM, images...)* * 🔗 [**Notebooklm**](https://notebooklm.google.com/) permet de créer un corpus de ressources persos (pdf, textes, vidéos..) et de faire travailler l'IA de Google exclusivement sur ces ressources. ### 🟠 Détection de texte généré par IA * 🔗 https://www.zerogpt.com/ <br> ## 🟧 Ingéniérie du prompt :::info :::spoiler 🟠 **Rédiger un prompt efficace** Réaliser par "Gemini" à partir du prompt suivant : *Je suis formateur auprès des enseignants, je dois présenter comment rédiger un prompt efficace pour générer de la ressource pour mes cours, ou pour générer des quiz.* --- :::success ## Comment rédiger des prompts efficaces pour générer des ressources pédagogiques : ### Introduction L'intelligence artificielle générative, et plus particulièrement les modèles de langage comme GPT, offrent de nouvelles possibilités pour les enseignants. La rédaction de prompts efficaces est la clé pour tirer pleinement parti de ces outils et créer du contenu personnalisé et pertinent pour nos élèves. ### Qu'est-ce qu'un prompt efficace ? Un prompt est une instruction que nous donnons à un modèle de langage pour générer un texte. Un prompt efficace est : * **Clair et concis** : Il évite les ambiguïtés. * **Spécifique** : Il définit clairement le type de contenu souhaité (quiz, exercice, explication...). * **Contextualisé** : Il fournit les informations nécessaires pour générer un contenu pertinent (matière, niveau, thème...). * **Créatif** : Il encourage l'IA à explorer différentes perspectives et à proposer des idées originales. ### Les étapes pour rédiger un prompt efficace --- 1. **Définir l'objectif :** * Quel type de ressource souhaitez-vous générer ? (quiz, exercice, plan de cours, etc.) * Quel est le niveau de vos élèves ? * Quel est le contenu à aborder ? --- 2. **Structurer le prompt :** * **Donner un contexte** : "Imagine que tu es un professeur de français enseignant à des élèves de 3ᵉ. ..." * **Définir le format** : "Crée un quiz de 10 questions à choix multiples sur la conjugaison du passé composé." * **Spécifier les contraintes** : "Les questions doivent être claires et concises, avec quatre propositions de réponses dont une seule est correcte." * **Ajouter des critères de qualité** : "Les questions doivent être variées et couvrir l'ensemble des règles du passé composé." --- 3. **Utiliser des mots-clés pertinents :** * **Des mots clés spécifiques à votre domaine :** "photosynthèse", "théorème de Pythagore", etc. * **Des mots clés liés au format :** "quiz", "exercice", "explication", etc. * **Des mots clés liés au niveau :** "primaire", "collège", "lycée", etc. --- 4.**Tester et affiner :** * **Itérer** : Si le résultat n'est pas satisfaisant, reformulez votre prompt. * **Donner des exemples** : Montrez à l'IA ce que vous attendez en lui donnant des exemples de questions ou d'exercices. ### Exemples de prompts * **Pour générer un quiz** : "Crée un quiz de 10 questions à choix multiples sur la Révolution française pour des élèves de 3ème. Les questions doivent porter sur les causes, les acteurs principaux et les conséquences de la Révolution." * **Pour générer un exercice** : "Crée un exercice de grammaire pour des élèves de 6ème sur l'accord du participe passé avec l'auxiliaire avoir. Propose 5 phrases à compléter." * **Pour générer un plan de cours** : "Élabore un plan de cours détaillé sur le système solaire pour des élèves de CM1. Le plan doit inclure des activités pratiques et des supports visuels." * **Pour générer une explication** : "Explique de manière simple et claire le principe de la photosynthèse à un enfant de 10 ans." ### Conclusion La rédaction de prompts efficaces est un art qui se maîtrise avec la pratique. En suivant ces conseils, vous pourrez générer du contenu pédagogique de qualité et gagner un temps précieux. N'hésitez pas à expérimenter et à affiner vos prompts pour obtenir les meilleurs résultats possibles. ::: ### 🟠 Ressources - exemples de prompts * ⚪ [**PROMPTS pour enseignants** : Aider les Enseignants à Résoudre leurs Problématiques Quotidiennes](https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/ZtNee6XSzFYTwGr) **Vanessa Le scolan – Erun Nîmes** ::: spoiler *(détails)* **⚪ Prompts pour de la différenciation,** exemples *Mickaël Bertrand* - [Vidéo/CREIA-12/2024](https://tube-institutionnel.apps.education.fr/w/aYXCzzw6qsm7VDHjXRQEZo) :::success * VIDEO : [CREIA : "Une heure pour découvrir" la différenciation pédagogique assistée par l'IA - 5 décembre 2024](https://tube-institutionnel.apps.education.fr/w/aYXCzzw6qsm7VDHjXRQEZo) <br> Prompt 1 ``` Je souhaite que tu me répondes comme un professeur des écoles français, expérimenté et spécialiste dans l'inclusion des élèves présentant des troubles DYS. Pourrais-tu, stp reformuler cet exercice afin d'éviter une double tâche, mais aussi reformuler les consignes en explicitant le vocabulaire et en segmentant les écrits ? Voici l'exercice : "Les décomposeurs (bactéries, vers de terre, cloportes, champignons, etc .. ) dégradent les végétaux et les animaux morts. Ils les transforment en matière organique et minérale. L'herbe, les ronces, les autres plantes et les arbres trouvent alors dans le sol les mineraux nécessaires pour se développer. Les chenilles mangent les feuilles des ronces. Le mulot mange les chenilles, les baies et des ronces. Le mulot est lui-même mange par la buse, le renard ou le serpent. Voici la consigne : "Reconstitue le reseau trophique decrit dans ce texte" ``` prompt 2 ``` Je souhaite que tu te mettes dans la peau d'un enseignant expérimenté en mathématiques et spécialiste de la différenciation pédagogique. Ta tâche est de proposer trois exercices avec trois niveaux de difficultés différents (débutant, intermédiaire, avancé) sur les fractions. Ces exercices devront être adaptés à des élèves de cycle 4, âgés de 12 à 15 ans. Je souhaite que ta proposition mette en oeuvre une différenciation pédagogique autour du niveau de difficulté des fractions : - Niveau facile avec des calculs de fractions simples : - Niveau moyen avec des calculs de fractions nécessitant une simplicitation; - Niveau plus difficile avec des calculs de fractions nécessitant une simplicitation en respectant les priorités de calcul. ``` prompt 3 ``` Je souhaite que tu te mettes dans la peau d'un enseignant expérimenté en mathématiques et spécialiste de l'inclusion scolaire. Ta tâche est d'adapter l'énoncé de l'exercice ci- dessous pour l'adapter au contexte social et culturel suivant : inclure les noms et prénoms de joueurs de football ukrainiens professionnels ayant participé au dernier championnat d'Ukraine de football ? Ci-joint l'exercice à adapter : "Au basket, Anne a effectué 20 lancers francs et elle en a réussi 85%. 1. Combien de lancers a-t-elle réussis ? 2. Combien de lancers a-t-elle manqués ? 3. Quel pourcentage du nombre de lancers représentent les lancers manqués ?" ``` prompt 4 ``` Je souhaite que tu te mettes dans la peau d'un enseignant expérimenté en SVT et spécialiste de l'inclusion scolaire. Ta tâche est d'adapter la thématique ci-dessous au contexte social et culturel suivant : les ressources naturelles en Syrie. Ci-joint la thématique à adapter : l'exploitation d'une ressource naturelle par l'être humain. ---- Je souhaite que tu te mettes dans la peau d'un enseignant expérimenté en histoire et spécialiste de l'inclusion scolaire. Ta tâche est d'adapter la thématique ci-dessous au contexte social et culturel suivant : inclure des figures féminines. Ci-joint la thématique à adapter : Renaissance, humanisme et réformes religieuses. ``` prompt 5 ``` Je souhaite que tu te mettes dans la peau d'un enseignant expérimenté en Sciences de la vie et de la Terre et spécialiste de la conception universelle de l'apprentissage (CUA). Ta tâche est de proposer une séance sur l'origine des séismes respectant les principes de la conception universelle de l'apprentissage (CUA) adaptée à des élèves de cycle 4, âgés de 12 à 15 ans. Assure-toi d'inclure des stratégies variées offrant plusieurs moyens de représentation, d'action, d'expression et d'engagement. ``` :::