# <img width="60%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/logo-DRANE.png"> <span style="color:#8e44ad"> #2 NUMÉRIQUE <br><span style="font-size:0.8em"> *L'actualité des ressources et usages du numérique de la [DRANE Grand Est, Site de Reims](https:dane.ac-reims.fr).*</span></span>
*9 décembre 2014*
*Retrouvez l'historique de toutes les lettres d'information du numérique éducatif sur ce [fil d'actualités](https://codimd.apps.education.fr/s/B8d8pB5OR).*
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<div id="Titre">
# <img width="20%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/last-time.jpg" /> *L'actualité de dernière minute*
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## Parentalité numérique pour l'année scolaire 2024-2025
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://dane.ac-reims.fr/images/experimenter/pix/pdf/logo_defi_parent.png" />
En mai 2024, le Code de l'Education a été modifié pour y introduire l'obligation d'informer les parents d'élèves au sujet de l'apprentissage de la citoyenneté numérique dès la rentrée scolaire.
"*Une information annuelle* *sur l'apprentissage de la citoyenneté numérique est dispensée en début d'année de chaque année scolaire aux représentants légaux des élèves par un membre de l'équipe pédagogique.*"([Article L312-9 du Code de l’éducation](https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000044330805 "lien vers article ") )
Elle comprend notamment des messages d’information relatifs au temps d’utilisation des écrans par les élèves et à l’âge des utilisateurs, une sensibilisation à l’exposition des mineurs aux contenus illicites et à la lutte contre la diffusion de contenus haineux en ligne, une sensibilisation contre la manipulation d’ordre commercial et les risques d’escroquerie en ligne, une sensibilisation à l’usage des dispositifs de signalement des contenus illicites mis à disposition par les plateformes, une sensibilisation à l’interdiction du harcèlement commis dans l’espace numérique ainsi qu’un renvoi aux différentes plateformes et services publics susceptibles de les accompagner."
[en savoir plus sur ac-reims.fr](https://dane.ac-reims.fr/index.php/experimenter/pix/item/462-parentalite-numerique-pour-l-annee-scolaire-2024-2025)
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<div id="Titre">
# <img width="40%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/forge.png" /> <br>*L'actualité de la Forge des communs numériques*
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## Site Cybersécurité
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="30%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://dane.ac-reims.fr/images/USAGES/id455/forge_communs_numeriques.png" />
**Un site proposant divers ressources concernant la cybersécurité.**
Des informations sur les bonnes pratiques en matière de sécurité informatique, des conseils pour protéger ses données et sa vie privée, ainsi que des astuces pour détecter et contrer les menaces en ligne.
Des défis interactifs pour mettre à l'épreuve vos compétences en cybersécurité, vous permettant de vous entraîner tout en vous amusant. En complément de ceux-ci, il propose une sélection de plateformes externes renommées, où vous pourrez aussi tester vos compétences dans des environnements variés.
Une gamme d'outils puissants, libres et actualisés pour vous aider à résoudre les défis, qu'il s'agisse de cryptographie, d'analyse de logiciels malveillants ou de sécurisation des réseaux. Avec ces ressources à portée de main, vous serez prêt à relever tous les défis de cybersécurité qui se présenteront à vous.
[En savoir plus sur forge.apps.education.fr](https://docs.forge.apps.education.fr/cartographie/docs/Ressources/cybersecurite)
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## QRPrint, un outil open source au service de la pédagogie
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="15%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://dane.web.ac-grenoble.fr/sites/default/files/Media/image/qrprint_logo_0.png" /> **QRPrint** est une ressource gratuite et open source développée dans la Forge du ministère de l’Éducation nationale. Accessible en ligne, cette application permet de générer des QR codes à partir de contenus numériques variés (documents, vidéos, liens, fichiers audio, etc.). Avec QRPrint, les enseignants disposent d’un outil simple et efficace pour intégrer le numérique dans leurs pratiques pédagogiques, tout en facilitant l’accès aux ressources pour leurs élèves.
[En savoir plus sur ac-lille.fr](https://dane.site.ac-lille.fr/2024/12/01/qrprint-un-outil-open-source-au-service-de-la-pedagogie/)
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<div id="Titre">
# <img width="35%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/edubase.jpg" /> <br>*L'actualité des scénarios pédagogiques*
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## La sobriété numérique, pour des pratiques respectueuses de l'environnement et de la santé
<span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://pedagogie.ac-reims.fr/images/stories/documentation-internet-responsable/documentation/id5941/IMG_7446.jpg " /> **La sobriété numérique est un sujet d'actualité brulant et un enjeu pour l'avenir de notre société. Cependant, qu'entend-t-on par sobriété numérique ?**
Comment aborder cette thématique avec des élèves de collège et de lycée ? Dans cet article, le groupe des relais tice documentation vous propose de faire le point sur ce thème et de découvrir des pistes pédagogiques pour sensibiliser les élèves et leur permettre de réduire leur empreinte numérique.
[En savoir plus sur ac-reims.fr](https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php/docu-lycee/enseigner-documentation-lycee/item/5941-scenario-pedagogique-la-sobriete-numerique-pour-des-pratiques-respectueuses-de-l-environnement-et-de-la-sante)
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## Comprendre les leviers de la désinformation pour s’en prémunir en EMI et éducation à la défense | Histoire - Géographie
<span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://pedagogie.ac-toulouse.fr/hgemc/sites/default/files/2024-02/image%201%20%C3%A0%20inclure.png" /> **La désinformation est au cœur des enjeux citoyens. Alors que l’information circule à une ampleur massive et difficilement contrôlable, des campagnes de désinformation de plus en plus nombreuses portent atteinte à la légitimité des institutions.**
Pour former les élèves à ces questions, le jeu sérieux en ligne « Harmony Square » propose de porter à la disposition des élèves des outils pour comprendre les leviers de la désinformation. La recherche a mesuré que le fait d’avoir joué au jeu réduit considérablement la probabilité d’adhérer à de fausses informations auxquelles on aurait été exposé. Le jeu sérieux peut être qualifié de « vaccin informationnel ».
[En savoir plus sur ac-toulouse.fr](https://pedagogie.ac-toulouse.fr/hgemc/comprendre-les-leviers-de-la-desinformation-pour-sen-premunir-en-emi-et-education-la-defense)
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<div id="Titre">
# <img width="35%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/gar.png" /> <br>*L'actualité du GAR*
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## Mon coach en Français Bac pro - Boostin
<span class="bg-success"> lycée </span>
Des parcours gamifiés avec des capsules courtes et motivantes pour maîtriser la langue française rapidement et efficacement
***Mon Coach en Français Bac pro*** est une plateforme dédiée aux élèves **lycée professionnel** : c'est une solution digitale adaptée à vos élèves et à toutes les pratiques pédagogiques, accessible à tout moment pour comprendre, revoir et réviser les apprentissages.
**Un format micro-learning pour mieux ancrer les connaissances et faciliter la mémorisation**
[En savoir plus sur *Mon coach en Français* et *Boostin*](https://www.editions-delagrave.fr/numerique/9782206114439-mon-coach-en-francais-bac-pro-boostin)
<img width="15%" src="https://gar.education.fr/wp-content/uploads/2022/12/logo-gar.png" />
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## Arrêt sur images
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## Les coulisses des médias depuis 1995
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/fr/0/0f/LOGO_%40SI_FINAL.svg"/>
*Arrêt sur images* est un site web d'actualité et d'analyse critique des médias qui propose [des émissions](https://www.arretsurimages.net/emissions), [des enquêtes](https://www.arretsurimages.net/articles) et [des chroniques](https://www.arretsurimages.net/chroniques). Nous déconstruisons les récits médiatiques (issus des journaux, de la radio, de la télévision et du web) en enquêtant sur leurs coulisses, leurs auteurs, leurs biais, leurs silences ; nous interrogeons la fabrication des images, les éléments de langage, les réflexes idéologiques.
[Consulter en ligne sur arretsurimages.net](https://www.arretsurimages.net/a-propos)
<img width="15%" src="https://gar.education.fr/wp-content/uploads/2022/12/logo-gar.png" />
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<div id="Titre">
# <img width="25%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/ia.jpg" /><br>*L'actualité de l'intelligence artificielle*
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## Le procès de l’intelligence artificielle
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<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://primabord.eduscol.education.fr/local/cache-vignettes/L508xH184/edubase-257f8.jpg?1710163912" />Séquence composée de trois séances d’une heure co-animées au CDI par le professeur de SNT et la professeure documentaliste, sur l’ensemble du niveau seconde. Les élèves participent à un jeu de rôle où ils se mettent dans la peau de professionnels impactés par l'intelligence artificielle (artistes, enseignants, industriels, informaticiens, philosophes, scientifiques, sociologues), réuni dans un procès où il leur faudra argumenter pour et contre l'usage de l'intelligence artificielle .
> Nous sommes en 2054. Vous êtes convoqués au procès de l'IA pour statuer sur son avenir. Quelle sera l'issue du procès ? Survie ou suppression définitive ? A vous d'en décider...
Les groupes recherchent des informations autour de l'impact de l'intelligence artificielle dans leur métier afin de dresser la liste des arguments qui seront utilisés lors de la plaidoirie. Les informations sont ensuite déposées sur un mur collaboratif de ce type :
**Scénario proposé par Amandine Gény, professeur documentaliste au lycée E. de Roda, Toulouse**
[En savoir plus sur ac-toulouse.fr](https://pedagogie.ac-toulouse.fr/documentation/le-proces-de-lintelligence-artificielle)
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## Exploration de l'égalité Filles-Garçons à travers les intelligences artificielles.
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<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/sites/doc/local/cache-vignettes/L500xH502/4-f036d.jpg?1714138786" />**L’objectif de la séance est de questionner la problématique de l’égalité entre les filles et les garçons en la contextualisant dans l’actualité et en mettant en lumière les possibilités et limites des intelligences artificielles génératives d’images.**
Leurs imperfections découlent directement des préjugés humains qui les influencent.
En d’autres termes, les IA génératives d’images sont formées à partir de données collectées dans le monde réel, qui peuvent contenir des biais et des stéréotypes liés au genre. Ainsi, lorsque ces IA génèrent des images, elles peuvent reproduire involontairement ces préjugés, reflétant ainsi les normes sociales et les inégalités existantes. Cette analyse met en lumière la responsabilité de la société dans la formation et l’utilisation des IA, ainsi que la nécessité de les examiner de manière critique pour identifier et corriger les biais qui peuvent perpétuer les inégalités.
[En savoir plus sur ac-poitiers.fr](https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1319)
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## Les quatre piliers de la recherche en IA pour l'éducation
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<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://www.inria.fr/sites/default/files/2023-11/A-Inria-education-JJV-1826.jpg" /> **L'intelligence artificielle est en train de révolutionner la façon dont nous concevons les expériences d'apprentissage et évaluons les élèves.** Mais sur quoi reposent le développement et l’intégration de cette technologie dans le système éducatif ? Éléments de réponse avec Jill-Jênn Vie, chargé de recherche dans l’équipe-projet Soda au Centre Inria de Saclay.
L'intelligence artificielle trouve aujourd'hui une multitude d'applications à différents niveaux d'enseignement. En offrant à ses utilisateurs une expérience d'apprentissage personnalisée, elle promet d’améliorer la façon dont les élèves apprennent, la façon dont les enseignants travaillent et, plus globalement, ce à quoi l'avenir pourrait ressembler dans le domaine de l'éducation.
[Lire la suite sur inria.fr](https://www.inria.fr/fr/quatre-piliers-recherche-ia-education)
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<div id="Titre">
# <img width="20%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/eafc.jpg" /><br>*L'actualité de la formation*
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## Les communs numériques : un numérique éducatif pour tous et toutes
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<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://magistere.education.fr/theme/image.php/magistere/theme/1731204156/logos/logo_magistere" />Ce module de formation de 2 heures est à destination des enseignants de tous cycles qui souhaitent mener une réflexion sur les usages d'outils numériques libres dans le cadre d'une communauté de création, d'utilisation et de partage.
Il s'appuie sur trois parties qui permettent, dans un premier temps, de découvrir le concept de Communs numériques, dans un deuxième temps, de découvrir des ressources éducatives libres répondant aux caractéristiques des Communs numériques, puis, pour finir, de trouver des pistes pour utiliser en classe ces outils et ressources.
[En savoir plus sur magistere.education.fr](https://magistere.education.fr/f1484)
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*<center>[Vous inscrire / Vous désabonner](https://magistere.education.fr/ac-reims/course/view.php?id=9378)</center>*
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