<img src="https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/e38da0faa3d5a1353b4f4d142.png" width="350" height="110"> # Kit robotique Le ministère de l'Education nationale a doté les circonscriptions d'un kit robotique afin de faire découvrir la programmation aux élèves. Après une année d'expérimentation dans des classes de cycle 3, vous pouvez maintenant demander le prêt de ces robots dans vos classes. Le prêt du robot sera accompagné d'un classeur avec les fiches d'activités présentées dans ci-après. ## Aperçu des disponibilités des robots : 💠[ Calendrier des réservations - Toutes circonscriptions (rentrée 2025/2026)] Contactez votre ERUN ## Fiches d'activités des robots Afin de vous aider dans le choix du robot, des fiches expliquent les utilisations possibles en classe ainsi que des modalités possibles de mise en oeuvre. En effet, la plupart des robots ne se prêtent pas à des séances en demi-groupe ni en classe entière. <details> <summary><strong> 🔵 Scottie GO </strong> </summary> Cliquer ici pour avoir plus d'informations sur le robot [Scottie Go](https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/zcRp9qWcM4EW7dn)    | 🔸 Objectifs | | -------------------------------------------- | | Manipuler des tuiles de programmations. | | Comprendre le principe de programmation par bloc. | | Savoir lire et suivre un tutoriel. | | 🔹 Activités | | -------- | | Accomplir des missions en suivant le tutoriel de l'application. | https://ressources.dane.ac-versailles.fr/tutoriels/article/decouvrir-scotti-go </details> <details> <summary><strong> 🟡 Loti Bot</strong></summary> Cliquer ici pour avoir plus d'informations sur le robot [Loti Bot](https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/DwGTQ8NRPTKYmKr)  | 🔸 Objectifs | | ----------------| | Découvrir LotiBot. | | Comprendre le lien entre ce qui est programmé sur la tablette et ce que fait le robot. | | Programmer par blocs. | | 🔹 Activités | | -------- | | Réaliser les défis proposés. | </details> <details> <summary><strong> 🟣 Photon </strong></summary> Cliquer ici pour avoir plus d'informations sur le robot [Photon](https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/8rSBYKH3MGxtcgJ)  | 🔸 Objectifs | | ----------------| | Découvrir Photon. | | Comprendre le lien entre ce qui est programmé sur la tablette et ce que fait le robot. | | Programmer par blocs. | | 🔹 Activités | | -------- | | Réaliser les défis proposés. | </details> <details> <summary><strong> 🟢 Blue Bot</strong></summary> Cliquer ici pour avoir plus d'informations sur le robot [BlueBot](https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/EjNembZQgzeAeoD) Dans ce dossier vous trouverez les séquences en lien avec les BlueBot : https://nuage02.apps.education.fr/index.php/s/t5PN5deBLnWgWkf  | 🔸 Objectifs  | 🔸 Objectifs  | 🔸 Objectifs  | |--- |--- |--- | | Amener et remobiliser le vocabulaire spatial et spéficique à la programmation. |Comprendre ce qu'est un langage informatique et acquérir le premier vocabulaire |Comprendre ce qu'est un langage informatique et connaitre la notion de bug. | | Passer de l’espace vécu en salle de motricité à sa représentation sur papier. | Etre capable de coder un déplacement. | Etre capable de coder un déplacement. | | Lire des instructions. |Programmer en utilisant des flèches. S'initier à la programmation par bloc. | Etre capable de programmer par bloc. | | 🔹 Activités | | ------------------------------------------------------------ | | Séquences de programmation débranchées | | Séquence de programmation pour apprendre à coder et décoder des déplacements. | | Réalisation de défis | </details> <details> <summary><strong> 🟠 Matata Studio </strong></summary> Cliquer ici pour avoir plus d'informations sur le robot [Matata Studio](https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/y5PX5DS8PPke6g6) ou sur le lien de présentation vidéo : [VIDEO](https://tube-numerique-educatif.apps.education.fr/w/uo3SG7m7p5LpSvzt5NtB7g) | 🔸 Objectifs | | ----------------| | Découvrir Matata Studio. | | Comprendre le principe de programmation par blocs | | S'initier à la programmation algorithmique. | | 🔹 Activités | | --------------------------------------------- | | Réaliser les défis proposés dans les livrets. | | Tracer des figures géométriques : [Séquence Primabord](https://primabord.eduscol.education.fr/programmer-avec-matatalab) | </details> <details> <summary><strong> 🔴 Lego Spike </strong></summary> Cliquer ici pour avoir plus d'informations sur le robot [Legospike](https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/8e8NgAfbWJTJBmz) ou sur le lien de présentation vidéo : [VIDEO](https://education.lego.com/fr-fr/product-resources/45345-spike-essential-resource-page/teacher-resources/product-videos/) | 🔸 Objectifs | | ----------------| | Découvrir Lego Spike en suivant les activités du didacticiel. | | Construire en suivant des instructions de montage. | | S'initier à la programmation par blocs en suivant un cours. | | 🔹 Activités | | --------------------------------------------- | | Se laisser guider par le logiciel en ligne. | | Premier pas avec Spike Essentiel : [LEGO éducation SPIKE](https://spike.legoeducation.com/) | </details> ---------- # Prolongements possibles ----- ✅ Pour continuer la programmation en classe, vous pouvez proposer des défis stamp It à vos élèves : [STAMPIT](https://www.canva.com/design/DAGjj1CuJyY/wPSRf8QDmyNIZNjUFJuLUQ/edit?utm_content=DAGjj1CuJyY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton) ✅  Pour continuer la programmation en classe, vous pouvez télécharger l'application Tuxbot sur ordinateur ou tablette et proposer les défis à vos élèves. Un carnet de suivi des défis est disponible sur le site : [TUXBOT](https://numerique53.ac-nantes.fr/ressources/tuxbot/index.php) # Expérimentation du kit robotique La newsletter de l'équipe numérique 85 met en avant les expérimentations du kit dans le département. 👉 [LIVENUM n°6](https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/oxB483CTM6yDG3b) ## Conclusion de l'expérimentation Les élèves s'emparent rapidement des robots. Le fait d'utiliser des robots pour démarrer une séquence de programmation rend l'apprentissage plus concret. En comparaison avec des séquences réalisées sans robot, les élèves comprennent mieux ce qu'est un langage informatique. La manipulation de différents robots permet de pratiquer différents langages (flèches, blocs, tracés ...). Les défis permettent aux élèves de se confronter à la notion de bugs, de coopérer ou au contraire de s'affronter. Ils avancent à leur rythme. La manipulation des robots fait sens pour rentrer dans la programmation. ---------------------------------------