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tags: Comité de rédaction
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# <img width="60%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/logo-DRANE.png"> <span style="color:#8e44ad"> #6 NUMÉRIQUE <br><span style="font-size:0.8em"> *L'actualité des ressources et usages du numérique de la [DRANE Grand Est, Site de Reims](https:dane.ac-reims.fr).*</span></span>
*28 janvier 2014*
*Retrouvez l'historique de toutes les lettres d'information du numérique éducatif sur ce [fil d'actualités](https://codimd.apps.education.fr/s/B8d8pB5OR).*
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<div id="Titre">
# <img width="20%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/last-time.jpg" /> <br> *L'actualité de dernière minute*
</div>
## Consultation de la communauté éducative sur un cadre d'usage de l'IA en éducation
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="20%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://dane.ac-reims.fr/images/USAGES/id385/Logo_CREIA.jpg" />
**Le ministère ouvre une consultation de la communauté éducative sur un cadre d'usage de l'IA en éducation à partir de cette semaine.**
Votre avis est ainsi sollicité sur :
- la forme du document proposée ci-dessus ;
- les principes généraux et lignes directrices constitutives du cadre d’usage de l’IA en éducation ;
- la nature des formations dont les différents personnels pourraient avoir besoin.
[Consulter l'appel à commentaire via la CREIA](https://magistere.education.fr/dgesco/mod/forum/discuss.php?d=48416#p144437)
## Ada & Zangemann
<span class="bg-info"> école </span>
<img width="15%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://ada-lelivre.fr/images/couverture_ada_L800.jpg" />
**Zangemann est un inventeur mondialement connu et immensément riche. Enfants et adultes adorent ses fabuleuses inventions. Mais soudain, gros problème : les skateboards électroniques des enfants buggent et les glaces ont toutes le même parfum. Que se passe-t-il ?** Ada, jeune fille curieuse, va découvrir comment Zangemann contrôle ses produits depuis son ordinateur en or. Avec ses amis, elle va bricoler des objets informatisés qui échappent aux décisions de Zangemann. La version française du film "Ada & Zangemann" a été officiellement mise en ligne.
La licence BY-SA permet une projection en public. N'hésitez pas à promouvoir ce petit conte, dans toutes ses versions ! **[Livre numérique](https://ada-lelivre.fr/)** ou **[film](https://media.fsfe.org/w/jPLeR3vpYE7zWaTYdsB9JU)**.
Découvrez également les activités pédagogiques associées, issues des activités Primtux, et relayées sur le portail [Primàbord](https://primabord.eduscol.education.fr/ada-zangemann).
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<div id="Titre">
# <img width="40%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/forge.png" /> <br> *L'actualité de la Forge des communs numériques*
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## Origine des saisons
<span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://dane.ac-reims.fr/images/USAGES/id455/forge_communs_numeriques.png" />L’application « Origine des saisons » permet de faire varier différents paramètres astronomiques (précession des équinoxes, inclinaison de l'axe de la Terre etc.) et d’en étudier les effets sur la réception de l’énergie solaire par notre planète (angle des rayons, énergie, constante solaire ...).
[En savoir plus sur forge.education.fr](https://docs.forge.apps.education.fr/cartographie/docs/ApplicationsLibres/OrigineSaisons)
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## CyberEnquete
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://docs.forge.apps.education.fr/cartographie/assets/ideal-img/CyberEnquete_2.c655f84.1007.png" />**Jeu en ligne de sensibilisation à la cybersécurité**
Le ministère de l’Éducation nationale a co-construit avec ses partenaires Cybermalveillance.gouv.fr et Pix, ainsi que l’expertise d’Arkham, agence spécialisée dans la gamification un nouvel outil d’accompagnement à la sécurité numérique. Il contribue au développement des compétences numériques professionnelles à travers une expérience d'enquête immersive et collaborative inspirée des jeux d'évasion (escape game).
Cette ressource de sensibilisation est d’abord un outil de formation des enseignants mais il peut être utilisé également pour l’apprentissage des élèves au collège (notamment au cycle 4) et au lycée.
[En savoir plus sur forge.apps.education.fr](https://docs.forge.apps.education.fr/cartographie/docs/Applications/CyberEnquete)
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# <img width="35%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/edubase.jpg" /> <br>*L'actualité des scénarios pédagogiques*
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## Des usages numériques interactifs low-tech pour faire progresser les élèves et les former au développement durable Avec ePoc et CodiMD
<span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://svt.ac-versailles.fr/IMG/png/logo_gep_definitif-f4e76-a585f.png " />Le programme d’enseignement scientifique forme les élèves à une meilleure compréhension des mécanismes d’évolution du climat. Il s’accompagne d’une prise de conscience de la nécessité de mener des actions d’atténuation du réchauffement climatique mais les élèves peinent parfois à trouver des illustrations dans leur quotidien. Une séance utilisant des technologies douces qui consomment peu d’énergie est proposée dans le cadre de la préparation d’une évaluation de fin de séquence.
[En savoir plus sur edubase.education.fr](https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23171)
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## Élaborer une grille d'évaluation de la production écrite avec l'IA
<span class="bg-warning"> collège </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://edubase.eduscol.education.fr/uploads/preview/preview-22810.jpeg" />Création d'une grille d'évaluation avec ChatGPT et Perplexity pour évaluer la biographie rédigée par des élèves de 3e dans le cadre d'une séquence sur les résistants allemands pendant la Seconde Guerre Mondiale. Dans cette fiche, vous trouverez le prompt utilisé pour générer une grille d'évaluation critériée ainsi que la comparaison et l'analyse des résultats obtenus.
[En savoir plus sur edubase.education.fr](https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/22810)
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# <img width="25%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/ia.jpg" /> <br>*L'actualité de l'intelligence artificielle*
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## Intelligence Artificielle dans l'éducation. Faut-il parler de l’IA avec les élèves ?
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span>
<img width="20%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://primabord.eduscol.education.fr/local/cache-vignettes/L250xH250/logo3-5-5a1aa.jpg?1737402304" />**Peut-on utiliser l’IA en classe ? Peut-on avoir un assistant IA pour nous simplifier les tâches administratives ? Faut-il parler de l’IA avec les élèves ?** Le groupe numérique 75 tente de répondre à ces questions…
Ce dossier complet, proposé par *Prim 76 - numérique*, explore les opportunités et les limites de cette révolution technologique, tout en offrant des exemples concrets et des ressources pour vous aider à l’intégrer dans votre quotidien.
[En savoir plus sur primabord.education.fr](https://primabord.eduscol.education.fr/intelligence-artificielle-dans-l-education)
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## IA : 2 lettres dont s'empare l'enseignant de lettres
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span><span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://dane.ac-reims.fr/images/USAGES/id385/Logo_CREIA.jpg" />Thème du prochain webinaire de la communauté CREIA le mercredi 29 janvier de 14h à 15h30 :
***IA : 2 lettres dont s'empare l'enseignant de lettres***
Retrouvez égalementles enregistrements des derniers webinaires :
- Aiguiser l'esprit critique des élèves face à l'IA génératives
- Comment aborder la thématique de l’IA en débranché ?
- IA adaptatives et IA génératives, points de vue de la recherche et témoignages de lycéens
[En savoir plus sur magistere.educaion.fr](https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=2884)
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# <img width="20%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/pedago-num.jpg" /> <br>*L'actualité de la pédagogie et du numérique*
</div>
## Comment protéger mon smartphone et protéger mes données personnelles ?
<span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://sii-technologie.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L612xH306/cybersecurite-fo-637a2dda-00424.jpg?1736824787" />**Programme 2024 : Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser.**
Comment amener les élèves à prêter une attention particulière à l’importance des mots de passe sur leurs outils numériques ? Que sont des données personnelles ?
Les outils numériques utilisés sont des simulateurs en ligne de smartphone et
de tests de générateur de mot de passe.
Afin de faire découvrir une station blanche antivirus aux élèves, la solution raspberry est utilisée avec la restauration d'une image existante.
[En savoir plus sur edubase.education.fr](https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/22925)
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## Peut-on vraiment mieux apprendre en jouant ?
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://edtechactu.com/wp-content/uploads/2024/11/Design-sans-titre-702x429.png" /> Le jeu améliore-t-il l’apprentissage des élèves ? Cette question est loin d’être simple tant les facteurs (psychologiques, sociologiques, économiques) qu’elle fait intervenir sont nombreux.
L’impact des jeux éducatifs sur l’apprentissage est une question largement débattue dans le monde de l’éducation. Mesurer leurs effets avant de les diffuser est important pour les institutions, qui doivent faire face à des contraintes budgétaires. Problème : il reste très difficile de mesurer les impacts concrets de l’usage de jeux sur les trajectoires d’apprentissage des élèves.
*13 novembre 2024*
[Lire la suite sur edtechactu.com](https://edtechactu.com/evaluation/edtech-day-peut-on-vraiment-mieux-apprendre-en-jouant/)
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*<center>[Vous inscrire / Vous désabonner](https://magistere.education.fr/ac-reims/course/view.php?id=9378)</center>*
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