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# Ressources pour utiliser une IA générative > Dernière mise à jour : lundi 1 septembre 2026 :::success ## L'IAGen : un assistant pédagogique au service des apprentissages (FIL) - L’art du prompt pour produire des contenus pédagogiques - L’art du prompt au service de la différenciation pédagogique - L'art du prompt au service de l’adaptation pédagogique - Des outils pour l’accessibilité [https://codimd.apps.education.fr/x3ZZBxZvSvuI9vzbtP6_vw#](https://codimd.apps.education.fr/x3ZZBxZvSvuI9vzbtP6_vw "https://codimd.apps.education.fr/x3ZZBxZvSvuI9vzbtP6_vw#") ::: :::info ## DEF’IA : générer du contenu pour ELEA https://codimd.apps.education.fr/dd1ekm3OTL6xfeNojfPPow# ::: :::success ## Concevoir des ressources avec l'IA - créer une ressource - adapter le contenu ou changer le format d'une ressource - évaluer et améliorer une ressource https://markpage.forge.apps.education.fr/#https://eyssette.forge.apps.education.fr/module/concevoir-ressources-avec-IA.md ::: :::info ## Assistant de création de séquences pédagogiques (GPT) https://chatgpt.com/g/g-e5QEuCbHi-l-assistant-de-creation-de-sequences-pedagogiques ::: :::success ## Assistance à la création d'activités pour les RCD https://codimd.apps.education.fr/s/b2yLzlW4K ::: :::info ## Petit lexique de l'intelligence artificielle https://codimd.apps.education.fr/s/iwJa62LsP ::: * * * ## Bibliothèque de prompts Exemples de prompts utilisables directement avec une IA générative par copié/collé, ou à adpater selon ses besoins. ### Créer un QCM pour ÉLÉA à partir d'une ressource :::spoiler Voir le prompt *La ressource utilisée ici est une vidéo, mais ce peut être un PDF ou un autre type de ressource anlysable par une IA.* Je crée un ensemble de vidéos pour apprendre à mes élèves de 3e en collège à réaliser un diaporama, afin d'avoir un support de présentation numérique lors de l'oral du brevet des collèges. Pour chaque vidéo, je fais un QCM de 5 questions sur les points abordés les plus importants. Peux-tu me créer le QCM au format Moodle (GIFT) pour cette vidéo ? https://podeduc.apps.education.fr/video/79238-diaporama-dnb-integrer-des-elements-visuelsmp4/ ::: *** ### Modifier une séance avec la conception universelle de l'apprentissage (CUA) :::spoiler Voir le prompt Modifier la séance fournie pour respecter les principes de la conception universelle de l'apprentissage (CUA). Inclure des stratégies variées offrant plusieurs moyens de représentation, d’action, d’expression et d’engagement. **[ fournir le document de la séance]** ::: * * * ### Produire une trace écrite de cours :::spoiler Voir le prompt Tu es un professeur de **[à indiquer]** expérimenté en France. Préparer la trace écrite d'un cours sur **[à indiquer]**. Cette trace écrite doit être structurée en paragraphes. Elle doit être claire et adaptée à des élèves de Cycle **[à indiquer]** âgés d’environ **[à indiquer]** ans. Elle doit respecter les principes de la méthode FALC (facile à lire et à comprendre). Elle doit obligatoirement contenir les connaissances suivantes : - **[à indiquer]** - **[à indiquer]** - **[à indiquer]** - **[à indiquer]** ::: * * * ### Créer une grille critériée :::spoiler Voir le prompt Tu es un professeur de **[à indiquer]** expérimenté qui s'adresse à un public d’élèves de **[à indiquer]** âgés d’environ **[à indiquer]** ans. Peux-tu me proposer une grille critériée à 3 niveaux (maîtrise très satisfaisante, maîtrise satisfaisante, maîtrise fragile) pour évaluer une communication correcte, claire et adaptée avec son (ses) interlocuteur(s). Voici les 3 critères : 1. en structurant son exposé oral et ses propos 2. en proposant un support numérique clair, lisible, sans erreurs d’orthographe 3. en s’exprimant correctement (lexique, syntaxe, registre de langue) Pour chaque critère, proposer des descripteurs de performance pour les 3 niveaux de maîtrise. Ils doivent être objectifs et quantifiants. Présente le résultat sous forme d'un tableau à copier-coller dans un tableur. ::: * * * ### Proposer des activités de niveaux différents V.1 :::spoiler Voir le prompt Tu es un professeur de **[à indiquer]** expérimenté qui s'adresse à un public d’élèves de âgés d’environ **[à indiquer]** ans. Ta tâche est de proposer trois exercices avec trois niveaux de difficultés différents (débutant, intermédiaire, avancé) sur **[à indiquer]**. Je souhaite que ta proposition mette en œuvre une différenciation pédagogique autour de **[à indiquer]**. ::: * * * ### Proposer des activités de niveaux différents V.2 :::spoiler Voir le prompt Tu es un professeur des écoles expérimenté qui s'adresse à un public d’élèves de **[à indiquer]** âgés d’environ **[à indiquer]** ans. Ta tâche est de proposer des exercices de 2 niveaux de difficultés différents à partir de l’exercice en pièce jointe. - Créer 3 exercices similaires pour des élèves de **[à indiquer]** et donner le corriger. - Créer 3 exercices similaires plus complexes pour des élèves de **[à indiquer]** et donner le corriger. Le langage et le lexique sera adapté à chaque niveau. Produire un fichier texte. ::: * * * ### Simplifier un texte :::spoiler Voir le prompt Tu es un professeur de **[à indiquer]** expérimenté qui s'adresse à un public d’élèves de **[à indiquer]** âgés d’environ **[à indiquer]** ans. Tu travailles la compréhension de texte, mais le texte utilisé est trop complexe pour certains élèves de la classe. Ta tâche est de proposer un texte simplifié avec les contraintes suivantes : - texte final entre 8 et 10 lignes - le sens du texte est inchangé - conserver les dialogues en les simplifiant. Le texte est en pièce jointe. **[ insérer le document]** ::: * * * ### Créer une dictée, avec une version aménagée :::spoiler Voir le prompt Tu es un professeur de **[à indiquer]** qui s'adresse à un public d’élèves de **[à indiquer]** âgés d’environ **[à indiquer]** ans. Ta tâche est de proposer une dictée de **[à indiquer]** lignes maximum. Elle doit être rédigée pour vérifier si les élèves maîtrisent : - **[à indiquer, ex. l’accord du participe passé]** quand il est employé avec le verbe être. - l'orthographe lexicale des mots suivants : **[indiquer mot 1, mot2,...]**. Proposer une 2ème version pour les élèves dysorthographiques : une dictée fautive avec 3 propositions d'orthographe à chaque fois. ::: * * * ### Créer une version audio d'une dictée :::spoiler Voir le prompt *Ce prompt utilise la dictée réalisée avec les consignes précédentes et le site https://ttsmaker.com/* Je voudrais produire un enregistrement audio de la dictée standard à l'aide de TTSMAKER. Modifier le texte comme suit : - Enlever les numéros de ligne. - Insérer dans la dictée la ponctuation pour que l'IA puisse la lire à haute voix. Écrire simplement « virgule » ou « point » sans les guillemets. - Insérer des pauses à chaque groupe de mots, et après chaque ponctuation en ajoutant ((⏱=800)). - Répéter chaque phrase sans pause avant de passer à la suivante. ::: * * * ### Produire un document FALC (facile à lire et à écrire) :::spoiler Voir le prompt *Ce prompt repose sur la méthode FALC (facile à lire et à écrire) consultable [en suivant ce lien](https://www.unapei.org/publication/linformation-pour-tous-regles-europeennes-pour-une-information-facile-a-lire-et-a-comprendre/)*. Tu es un expert en inclusion et de la méthode Facile à Lire et à Comprendre (FALC). Ta tâche est de transformer le document en pièce jointe pour qu’il respecte les règles du FALC sur le fond et la forme. Il pourra inclure des pictogrammes pour aider à la compréhension des notions. Produire un document au format PDF. **[ insérer le document]** ::: * * * ### Créer des cartes mémoires de révisions pour le logiciel Anki :::spoiler Voir le prompt *Le logiciel Anki est installé sur les ordinateurs portables de la dotation Mon collège 12.0 du Département de l'Aveyron. Le résultat de ce prompt est à copier/coller directement dans Anki pour créer des cartes :* *- Sauvegarder le texte généré en .txt* *- Importer dans Anki en précisant point-virgule (;) comme séparateur* *- Choisir le modèle de carte “Recto/Verso”* Tu es un expert en sciences cognitives et en pédagogie, spécialisé dans la création de cartes mémoires efficaces pour Anki. Ta mission est de créer un fichier texte directement importable dans Anki, optimisé pour la mémorisation à long terme. Suis les règles suivantes : 1. Chaque carte est sur UNE seule ligne. 2. Recto et verso sont séparés par un point-virgule `;`. 3. Pas de texte inutile, pas de numérotation, pas d’introduction. 4. Pour chaque notion, crée : - 1 carte "question → réponse" classique - 1 carte inversée "réponse → question" (si pertinent) - 1 carte avec un indice ou contexte différent pour stimuler la récupération (par ex. un exemple, un indice mnémotechnique ou une question à choix fermés) 5. Les formulations doivent être courtes, claires, et contenir un seul concept par carte. 6. Utiliser un langage simple, adapté au niveau indiqué. 7. Si le sujet contient des listes, répartis les éléments sur plusieurs cartes au lieu de tout mettre dans une seule. 8. Ne jamais répéter exactement la même phrase d’un côté et de l’autre. Thème : **[indiquer ici le sujet]** Niveau : **[débutant / intermédiaire / avancé]** Nombre approximatif de concepts : **[nombre]** Langue : **[français / anglais / autre]** Format attendu (exemple) : Qui a peint la Joconde ?;Léonard de Vinci Léonard de Vinci est l'auteur de quelle célèbre peinture ?;La Joconde Peinture célèbre au Louvre représentant une femme souriante, peinte par Léonard de Vinci ?;La Joconde ::: * * * ### Créer une image pour un article de l'ENT :::spoiler Voir le prompt Tu vas agir en tant que webdesigner/webmaster d'un établissement scolaire et réaliser une image de 680 x 383 pixels au format JPEG : il est important que l'image soit compressée pour un affichage web optimisé afin d'économiser les ressources. Cette image va servir de lien depuis la page d'accueil vers un article scolaire dont le sujet est : **[insérer le thème]**. Tu peux consulter l'article en question ici : **[insérer le lien vers l'article s'il est accessible sans authentification]**. Consignes strictes : - je ne veux pas d'mage au format PNG, le JPEG est obligatoire - Je ne veux pas de texte sur l'image ::: *** ### Créer des évaluations :::spoiler Voir le prompt Agis comme un expert en évaluation pédagogique. J’enseigne **[à indiquer]** à des élèves de **[à indiquer]**. Nous venons de terminer une séquence sur **[à indiquer]**. Conçois une évaluation complète qui mesure efficacement les acquis des élèves avec : une partie de vérification des connaissances fondamentales (QCM, vrai/faux, questions courtes), une partie d’application directe des méthodes étudiées, et une partie de tâche complexe mobilisant plusieurs compétences. Fournis : - le barème détaillé - les critères d’évaluation précis - une grille de correction utilisable pour l’autoévaluation - Propose également une évaluation alternative pour les élèves à besoins particuliers et des stratégies pour exploiter les résultats afin d'ajuster mon enseignement futur. ::: *** ### Animer une discussion, un débat, avec la classe :::spoiler Voir le prompt Agis comme un facilitateur de débats pédagogiques. Je souhaite organiser une discussion structurée avec des élèves de **[à indiquer]** sur le thème **[à indiquer]**. Propose une méthodologie complète pour animer ce débat incluant : - un protocole précis (temps de parole, organisation spatiale, règles de communication) - 5-7 questions stimulantes progressant du factuel vers l’analytique puis le critique - des techniques pour encourager la participation des élèves réservés - des stratégies pour gérer les désaccords et maintenir un climat respectueux - des méthodes pour synthétiser les échanges. Suggère également comment évaluer la qualité de la participation sans inhiber l’expression et comment intégrer cette activité dans une séquence d’apprentissage plus large. ::: *** ### Conseils pour la gestion de classe :::spoiler Voir le prompt Agis comme un conseiller en gestion de classe. Je rencontre des difficultés avec ma classe de **[à indiquer]** concernant **[à indiquer : bavardages/motivation/respect des règles/...]**. Le profil de la classe est **[à indiquer : effectif, équilibre filles/garçons, dynamique globale, contexte particulier, ...]**. Propose un plan d’action complet pour améliorer la situation, comprenant : - des routines de classe à mettre en place immédiatement - des stratégies préventives pour anticiper les comportements problématiques - des interventions graduées et bienveillantes face aux écarts de conduite - des approches pour valoriser les comportements positifs - des techniques de communication efficaces avec les élèves et les parents. Suggère également des activités spécifiques pour renforcer la cohésion du groupe et créer un climat de classe plus propice aux apprentissages. ::: *** ### Communiquer avec les parents :::spoiler Voir le prompt Agis comme un spécialiste de la communication école-famille. Je dois préparer **[indiquer le type de communication : réunion de début d’année/entretien individuel/remise du bulletin scolaire/etc.]** pour les parents de mes élèves de **[indiquer le niveau]**. L’objectif est de **[informer/collaborer/résoudre un problème/...]**. Élabore un guide détaillé pour optimiser cette communication incluant : - la structure et le contenu précis à aborder - le vocabulaire professionnel à privilégier tout en restant accessible - des exemples concrets de formulations pour présenter les forces et les difficultés d’un élève de manière constructive - des stratégies pour susciter la coopération parentale sans être prescriptif - des techniques pour gérer les situations potentiellement tendues. Propose également un modèle de document écrit ou un plan d’entretien qui pourrait servir de support à cette communication. ::: *** ### Concevoir un jeu éducatif :::spoiler Voir le prompt Agis comme un concepteur de jeux éducatifs Je souhaite créer un jeu pédagogique pour mes élèves de **[à indiquer]** afin de renforcer leurs apprentissages en **[à indiquer]**. Conçois un jeu complet facilement réalisable en classe comprenant : - des règles simples mais engageantes adaptées à l’âge des élèves - le matériel nécessaire (cartes, plateau, dés, etc.) que je peux facilement créer ou adapter - la progression pédagogique intégrée au mécanisme du jeu - les interactions sociales et cognitives sollicitées - la durée estimée des parties. Assure-toi que le jeu maintient un équilibre entre hasard et stratégie, qu’il permet une participation active de tous les élèves, et qu’il inclut un système de feedback immédiat sur les apprentissages. Propose également des variantes pour simplifier ou complexifier le jeu selon les besoins, ainsi qu'une méthode pour évaluer son efficacité pédagogique. :::