---
tags: Comité de rédaction
---
# <img width="60%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/logo-DRANE.png"> <span style="color:#8e44ad;font-size:0.9em"> #23 NUMÉRIQUE </span> <br><span style="font-size:0.8em"> *L'actualité des ressources et usages du numérique de la [DRANE Grand Est, Site de Reims](https:dane.ac-reims.fr).*</span>
*Mardi 23 septembre 2025*
*Retrouvez l'historique de toutes les lettres d'information du numérique éducatif sur ce [fil d'actualités](https://codimd.apps.education.fr/s/B8d8pB5OR).*
***
<div id="Titre">
# <img width="40%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/forge.png" /> <br> *L'actualité de la Forge des communs numériques*
</div>
## ORACE Éval
<span class="bg-info"> école </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://thierrym.forge.apps.education.fr/orace-evals/Images/Capture_Rapport_Activit%C3%A9.png" />**Ce classeur traite les résultats aux évaluations CP, CE1 et CM1 (depuis septembre 2023) et aussi CE2 et CM2 (depuis septembre 2024)** d’une circonscription à partir de l’extraction des résultats bruts via https://evaluations-reperes.fr.
Il existe une version pour les évaluations de septembre et une version différente pour celles de mi-CP au mois de janvier.
**Les classeurs ORACE sont spécifiques à chaque évaluation** : le classeur de septembre 2024 ne fonctionnera que pour les évaluations de septembre 2024. Si vous avez besoin d’une version antérieure, vous la retrouverez dans le dossier “Archives”.
[En savoir plus sur forge.apps.education.fr](https://thierrym.forge.apps.education.fr/orace-evals/)
* * *
## AnimAction - CAPYTALE
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://capytale.forge.apps.education.fr/documentation/assets/Capytale/animaction.png" />**AnimAction** est une application web sans installation, conçue pour permettre de créer simplement de petits films d’animation en stop-motion (ou « animation en image par image ») directement depuis un navigateur. Elle fonctionne sur ordinateur, tablette ou smartphone.
Pour un projet amateur, on vise généralement **environ 12 images par seconde (fps)**. Si l’on souhaite augmenter la fluidité de l’animation, il suffit d’augmenter le nombre d’images par seconde, par exemple en passant à 15 ou 24 fps, ce qui implique de réaliser plus de photos pour un même mouvement. Au moment de la lecture, les images défilent rapidement, créant l’illusion du mouvement car notre cerveau « remplit les blancs » entre chaque pose.
[En savoir plus sur forge.apps.education.fr](https://capytale.forge.apps.education.fr/documentation/Animaction/)
* * *
<div id="Titre">
# <img width="25%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/ia.jpg" /> <br>*L'actualité de l'intelligence artificielle*
</div>
## "Le Paradoxe du Tapis Roulant" : un essai qui pointe les risques de la délégation cognitive !
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span><img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://www.radiofrance.fr/pikapi/images/f4b20c4d-03d6-4028-af22-c99303cbfa00/1200x680" />**L'autrice Marion Carré dans son dernier essai publié aux éditions JC Lattès compare notre usage des IA génératives avec le tapis roulant où la promesse de rapidité et du moindre effort peut nous conduire vers la standardisation de la pensée.**
Un livre signé Marion Carré, aux éditions JC Lattès, une autrice qui a plusieurs casquettes, d’où son intérêt. Elle est à la fois entrepreneuse dans l’IA avec sa start-up *Ask Mona* spécialisée dans la médiation culturelle, enseignante à Sciences-Po et artiste. Elle connaît bien l’intelligence artificielle pour l’utiliser au quotidien, et cela depuis longtemps, ce qui lui permet d’exercer à son endroit une réflexion nuancée loin de la caricature.
[À lire ou écouter sur radiofrance.fr](https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/un-monde-connecte/le-paradoxe-du-tapis-roulant-un-essai-qui-pointe-les-risques-de-la-delegation-cognitive-5652555)
* * *
## IA et Éducation, entre divergences nationales et enjeux communs
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://www.educavox.fr/media/k2/items/cache/2fd2eab346ca69bd39d981c4c5a99230_L.jpg" />**La diffusion de l’intelligence artificielle dans les salles de classe ne se joue pas de la même manière à Paris, Londres ou New York.** Mais derrière des contrastes culturels et organisationnels, une réalité s’impose : élèves comme enseignants affrontent partout la même question, comment intégrer ces outils sans perdre ce qui fait le cœur de l’apprentissage humain.
**En France, le corps enseignant se divise en trois familles** : les enthousiastes qui y voient un levier pédagogique, les pragmatiques qui s’en servent comme accélérateur d’efficacité, et les sceptiques qui y projettent davantage de risques que de bénéfices. Aux États-Unis, la méfiance est plus tranchée : un quart des enseignants jugent les outils d’IA plus nocifs qu’utiles, particulièrement dans le secondaire.
[En savoir plus sur educavox.fr](https://www.educavox.fr/accueil/debats/thierry-taboy-ia-et-education-entre-divergences-nationales-et-enjeux-communs)
* * *
<div id="Titre">
# <img width="20%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/pedago-num.jpg" /> <br>*L'actualité de la pédagogie et du numérique*
</div>
## "Éteins ton smartphone, le monde s'allume" : une consultation unique dans le Loiret pour combattre l'addiction des ados aux écrans
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://www.radiofrance.fr/pikapi/images/516efa31-22c5-42a9-934b-32dbae5c788f/1200x680" />**Les ados sont accros aux écrans et cette dépendance peut entraîner de lourdes conséquences. Alors que la commission TikTok, créée pour examiner l'effet psychologique des réseaux sociaux sur les mineurs, rend ses conclusions, Franceinfo vous fait découvrir un dispositif actuellement unique en France.**
La consultation "Addiction Ados Écran" à l'hôpital public Georges Daumézon de Fleury-les-Aubrais, dans le Loiret, permet, depuis 2024, de lutter contre la surexposition des adolescents aux écrans.
[À lire ou écouter sur radiofrance.fr](https://www.radiofrance.fr/franceinfo/podcasts/le-choix-de-franceinfo/eteins-ton-smartphone-le-monde-s-allume-une-consultation-unique-dans-le-loiret-pour-combattre-l-addiction-des-ados-aux-ecrans-9966089)
* * *
## Tous ensemble, prudence sur Internet ! Les ressources pour les 11 - 15 ans
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://www.cnil.fr/sites/default/files/styles/contenu_generique_visuel/public/2025-03/un_ocean_de_donnees_mock-up.png?itok=DdNmDMYR" />**Pour accompagner au mieux les adolescents dans leur quotidien numérique et leur permettre d’apprendre à protéger leurs données personnelles et leur vie privée en ligne**, la commission nationale de l’informatique et des libertés publie de nouvelles ressources pédagogiques et ludiques à destination des 11-15 ans, de leurs parents, enseignants et éducateurs :
- Une carte grand format de l’océan des données ;
- Une fiche mission pédagogique pour faciliter une lecture active de la carte et initier la réflexion et le dialogue ;
- Un fascicule avec cinq fiches d’information : Les identités en ligne, Le bouclier de protection, Mes données, mes droits, Mener l’enquête, « Le clic c’est pas automatique » ;
- Un audio « Un océan de données » ;
- Un livret pour adultes, parents et enseignants : Son 1er smartphone, Géolocalisation, Cyberharcèlement, Service en ligne, Cybersécurité, Conseils pour les parents, Conseils pour les enseignants.
[En savoir plus sur cnil.fr](https://www.cnil.fr/fr/prudence-internet-ressources-11-15-ans)
* * *
## Qu'est-ce que Edu Up ?
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://primabord.eduscol.education.fr/local/cache-vignettes/L250xH250/logo_edu-up-3bb28.jpg?1758051853" />**Qu’est-ce que Edu Up ? Un soutien à la production de ressources numériques pour l’École**.
Édu-Up est un dispositif du ministère de l’Éducation destiné à soutenir la production de ressources numériques pour l’École (RNE). Ces ressources peuvent être des contenus, services ou outils numériques, liés aux activités d’enseignement et à l’acquisition des compétences des élèves.
**Objectifs :**
- Encourager l’innovation en matière pédagogique, technologique, économique et organisationnelle.
- Permettre la création ou l’évolution de ressources, par exemple : usage de l’IA, simulation, immersion, travail collaboratif, inclusion.
- Soutenir les priorités ministérielles (école inclusive, communs numériques, etc.).
[En savoir plus sur primabord.eduscol.education.fr](https://primabord.eduscol.education.fr/qu-est-ce-que-edu-up)
* * *
<div id="Titre">
# <img width="20%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/eafc.jpg" /> <br>*L'actualité de la formation*
</div>
## Un nouveau parcours de formation pour comprendre et prévenir les ingérences numériques étrangères | CLEMI
<span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://www.clemi.fr/sites/default/files/styles/wide/public/2025-09/Parcours%20de%20formation%20Magist%C3%A8re%20Viginum.png?itok=kLF1w33R" />Pour répondre aux enjeux des manipulations de l’information et des ingérences numériques, le CLEMI s’est associé à VIGINUM pour proposer un parcours de formation inédit à destination des enseignants du second degré. Ce parcours **"désinformation et ingérences numériques étrangères"** permet de renforcer les compétences des enseignants face aux manipulations de l’information et les outiller pour préparer leurs élèves à y faire face avec discernement et esprit critique. Elle s’inscrit pleinement dans les programmes scolaires, notamment en français, histoire-géographie et EMC, notamment pour les programmes de 4ᵉ et de 1ère.
[En savoir plus sur clemi.fr](https://www.clemi.fr/actualite/un-nouveau-parcours-de-formation-pour-comprendre-et-prevenir-les-ingerences-numeriques-etrangeres?actId=~aK0v0mtG8fFiU3rfsb2AypyjEfOhzT6qoLaB1XUO7A_dBkuKqj7E00_6589dJIvtC2K1ZL2jprF0n1nVxoySOBwL3XC_2Y5lm8LDqFOscDuPt1Oq3w8YTuA%3D%3D&actCampaignType=CAMPAIGN_MAIL&actSource=540816)
* * *
## FUN L'intelligence artificielle générative et moi
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://www.fun-mooc.fr/static/richie/images/logo-fr.svg" />
**Voici un mini MOOC pour vous former rapidement à l’IA générative dans votre quotidien. Il s’agira de comprendre comment elle transforme notre vie de tous les jours, nos métiers et nos compétences**.
À la fin de ce cours, vous saurez :
- **Analyser quand l’IA générative apporte de la valeur** dans notre vie, dans l’entreprise et dans les métiers et quels sont les risques
- **Utiliser des outils d’IA générative** (synthétiser, créer, faire des visuels, des rapports, de la veille, etc) pour vous aider dans votre travail quotidien
- **Prendre conscience de cas d’usage** en RH, industrie, Management d’entreprises qui ont réussi à intégrer l’IA générative pour transformer leurs pratiques (plus de 30 interviews)
- **Découvrir les pratiques d’IA génératives d’entreprises en Inde et aux États-Unis** grâce aux interviews de nos Learning Expédition à Mumbai, Boston et World of IA à Cannes
[En savoir plus sur fun-mooc.fr](https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/lintelligence-artificielle-generative-et-moi/)
* * *
## FUN Intelligence artificielle pour et par les enseignants
<span class="bg-info"> école </span> <span class="bg-warning"> collège </span> <span class="bg-success"> lycée </span>
<img width="25%" style="float:left;margin-right:15px " src="https://www.fun-mooc.fr/static/richie/images/logo-fr.svg" />**Les applications et technologies d’IA sont maintenant intégrées dans nos usages quotidiens. Elles s’invitent aussi dans l’éducation avec, par exemple, la traduction automatique de textes, le dialogue avec un chatbot pédagogique ou la recommandation automatique de ressources éducatives.**
Ce cours a pour objectif d’aider les enseignants et la communauté éducative dans son ensemble à acquérir une compréhension générale sur l'IA - ses usages, ses technologies et ses limites, et à les accompagner vers un usage éclairé des outils basés sur l'IA dans le contexte de l'Éducation.
De manière plus concrète, ce cours a été conçu pour aider les participants à se faire leur propre opinion sur les questions suivantes :
- À quoi sert l'IA dans le contexte de l'éducation ?
- Quel type d'IA pour quel objectif ?
- Quels sont les avantages et les défis ?
- Comment utiliser les ressources basées sur l'IA ?
- Quels impacts peut-on prévoir dans les pratiques d'enseignement et d'apprentissage ?
Les contenus ont été élaborés avec les cinq ministères de l’éducation impliqués dans le projet européen Erasmus+ AI4T (France, Irlande, Italie, Luxembourg et Slovénie) et notamment le MENJ (Direction du numérique pour l'éducation).
[En savoir plus sur fun-mooc.fr](https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/intelligence-artificielle-pour-et-par-les-enseignants-ai4t/)
***
*<center>[Vous inscrire / Vous désabonner](https://dane.ac-reims.fr/index.php/usages-pedagogiques/sinformer/item/460-les-lettres-du-numerique)</center>*
<center>
<img width="15%" src="https://dane.ac-reims.fr/images/lettreinfo/qrcode-lettreinfo2.png" /> </center>
***
<style>
#Titre H1 {
color:#5757ad;
border:1px solid #8e44ad;
padding:10px;
border-radius:20px
}
H2 {
color:#6c6cbb;
}
#Titre img {border-radius:10px}
</style>