Lettre de rentrée 2024

--- tags: Maths, IA-IPR, newsletter title: Lettre de rentrée 2024 description: Lettre de rentrée scolaire 2024 de l'inspection de mathématiques de l'académie d'Orléans-Tours. --- ![logo académique Orléans-Tours - Inspection de mathématiques](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_001dfe71f0b125858b0d1b42cb1d8853.png) # Lettre de rentrée - 2024  :::info Cette page s'adresse aux professeurs de mathématiques de l'académie d'Orléans-Tours. Elle se veut être une référence pour toute l'année en donnant de nombreux liens et informations sur l'enseignement et la vie des mathématiques. Elle sera mise à jour au fil de l'année. Pour des informations régulières sur l'actualité, et les mises à jour de cette lettre, consultez le : [Fil d'info des IA-IPR de mathématiques](https://codimd.apps.education.fr/s/iivn8YrOJ). ::: :::danger Pensez à ajouter cette page à vos favoris. ::: :::spoiler **Sommaire** [toc] ::: :::spoiler **IA-IPR de mathématiques d'Orléans-Tours** * Aliénor DEFAUX alienor.defaux@ac-orleans-tours.fr * Morgan GILOT morgan.gilot@ac-orleans-tours.fr * Vincent PANTALONI vincent.pantaloni@ac-orleans-tours.fr * Gaëlle PAPINEAU-CHEVRIER gaelle.papineau@ac-orleans-tours.fr * Manuel PEAN (doyen des IA-IPR) manuel.pean@ac-orleans-tours.fr * Clément PETIT clement.petit@ac-orleans-tours.fr ![](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_2540c9805fff6d5afda17b32dcea472e.png) ::: :::spoiler **Chargé(e)s de mission** * Charles AYI (visites d'accompagnement et de conseils, 45) * Nadège BOSSARD-BERTINEAU (visites d'accompagnement et de conseils, 37) * Stéphane BROC (visites d'accompagnement et de conseils, 28) * Hélène CARRETI (visites d'accompagnement et de conseils, 36) * Alban ESSERS (visites d'accompagnement et de conseils, 45) * Corinne GRIPON (visites d'accompagnement et de conseils, 37) * Élodie JARDEL-AUSTRUY (visites d'accompagnement et de conseils, 41) * Sandra LANDRÉ (visites d'accompagnement et de conseils, 45) * Béatrice NADIN (visites d'accompagnement et de conseils, 41) * Nicolas RENCY (visites d'accompagnement et de conseils, 18) * Aline BEGUE (Twitter) * Hervé DELANGUE (site académique) * Oissima ELATLATI (Twitter) * Séverine RIVIERE (IAN) * Mathieu VAIDIE (labomaths) * Gilles GOURIO (clubs de maths) * Lila GOMES (BTS) * Virginie BLONDEL-DUBALLET (Formations) * Thomas LENNE (NSI) ::: :::spoiler **Référents pédagogiques départementaux** (RPDM2) * Elise LOCATELLI (18) * Aline BEGUE (28 nord) * Jean-Michel GAZEAU (28 sud) * Mathieu DRILLET (36) * Audrey AUBIER (37, CLG) * Nicolas PETIOT (37, LYC) * Karine STRZEPEK (41) * Olivier CYR (45) ::: ## Introduction - nouveautés Nous souhaitons la bienvenue aux nouveaux professeurs de mathématiques dans notre académie ! Cette année, pour vous accompagner au mieux, l'équipe d'inspection s'étoffe avec deux nouveaux chargés de mission et huit **R**éférents **P**édagogiques **D**épartementaux en **M**athématiques pour le **2**nd degré (RPDM2). Leur champ d'action est départemental et ils pourront être amenés à vous rencontrer en équipe pour vous proposer des modalités de formations locales adaptées à vos problématiques. Les laboratoires de mathématiques (labomaths) sont le lieu privilégié pour accueillir des formations locales. Il y a nécessairement un labomaths près de chez vous... et sinon, pourquoi ne pas en créer un ? :::spoiler **Labomaths** à Orléans-Tours De nouveaux laboratoires de mathématiques ont ouvert et pourront ouvrir cette année encore. Nous accompagnerons les équipes qui s’engagent ou souhaitent s’engager au sein d’un laboratoire. Vous pouvez consulter la page du site académique sur les laboratoires et contacter les collègues en charge : Gaëlle PAPINEAU-CHEVRIER (IA-IPR référente pour les laboratoires), Mathieu VAIDIE (chargé de mission pour les laboratoires) et Aliénor DEFAUX (chargée de mission académique plan mathématique). [page des labomaths](https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/maths/au_tour_des_maths/laboratoires_de_mathematiques/) <iframe width="100%" height="400px" frameborder="0" allowfullscreen allow="geolocation" src="//umap.openstreetmap.fr/fr/map/reseau-des-laboratoires-de-mathematiques-acad-ot_293677?scaleControl=false&miniMap=false&scrollWheelZoom=false&zoomControl=true&editMode=disabled&moreControl=true&searchControl=null&tilelayersControl=null&embedControl=null&datalayersControl=true&onLoadPanel=undefined&captionBar=false&captionMenus=true"></iframe><a href="//umap.openstreetmap.fr/fr/map/reseau-des-laboratoires-de-mathematiques-acad-ot_293677?scaleControl=false&miniMap=false&scrollWheelZoom=true&zoomControl=true&editMode=disabled&moreControl=true&searchControl=null&tilelayersControl=null&embedControl=null&datalayersControl=true&onLoadPanel=undefined&captionBar=false&captionMenus=true">Voir en plein écran dans un nouvel onglet</a> ::: ### Nouveautés * Un nouveau site académique verra le jour fin septembre, vous trouverez plus bas la nouvelle structure de la page des mathématiques. (cf **§ Communication**) * L'académie s'est dotée d'un serveur **WIMS** qui est accessible via l'ENT Net'O Centre avec une inscription automatique de vos classes. (cf **§ Numérique pédagogique en maths**) * Naissance de la MARMIT (marmit.fr) lors du π-Day 2024. La Maison des Actions Régionales pour les Mathématiques, l’Informatique et leurs inTeractions (MARMIT) a vocation à promouvoir un vaste ensemble d'actions de valorisation des mathématiques et de l'informatique dans notre région académique (cf **§ La vie des maths**). * **Au collège,** les évaluations nationales se généralisent à tous les niveaux (cf **§ Ressources**) et de nouvelles modalités d'organisation en groupes sont expérimentées en 6e et 5e (cf **§ Choc Des Savoirs**). * **Au lycée,** des classes prépa-seconde sont expérimentées (une ou deux par département), après une première expérimentation dans 19 lycées, l'académie étend le déploiement de la plateforme MIA en 2de [(app.miaseconde.fr)](https://app.miaseconde.fr/) dans 20 nouveaux lycées. ## Communication * Pour vous informer sur les nouveautés au fil de l'année, suivez le [Fil d'info des IA-IPR de mathématiques](https://codimd.apps.education.fr/s/iivn8YrOJ). * **Les réunions de rentrée** auront lieu début septembre en visio. Elles nous permettront de présenter à chaque équipe, via l’un de ses représentants, les enjeux de cette nouvelle année et nous pourrons échanger sur les questions que vous vous posez en cette rentrée. | Départements | Date | Horaire | | ------------ | -------------- | --------- | | 18 | lundi 9 sept. | 16h à 18h | | 28 | mardi 10 sept. | 16h à 18h | | 36 | lundi 9 sept. | 16h à 18h | | 37 | jeudi 12 sept. | 16h à 18h | | 41 | lundi 16 sept. | 16h à 18h | | 45 | mardi 17 sept. | 16h à 18h | * **Site académique** : Le site académique changera fin septembre. La page d'accueil des mathématiques restera valable https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/maths/ :::spoiler Aperçu du nouveau site académique 7 rubriques pour mieux s'y retrouver : ![](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_c646250e455c455d3abd6fc5153a6f34.png) ![](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_b51eb9d8c7dbf09f9afb627548a9a0d3.png) ::: * **Agenda des maths** dans l’académie pour ne rater aucun événement [dgxy.link/agenda-maths](https://framagenda.org/apps/calendar/p/48CwApgaWJnXqRQ9/dayGridMonth/now). * **Rendez-vous des Matheux (rdvm)** * Ces visioconférences en libre d’accès seront l’occasion de vous proposer des temps d’échanges avec l’inspection ou des formations courtes. Nous enregistrerons les visios. Les dates seront notées dans l’agenda. Le lien de visio sera toujours : 🎦 [dgxy.link/visio-ipr-maths](https://visio-agents.education.fr/meeting/signin/116111/creator/70204/hash/a5263b5bfab0a26bb2d34c9ac568e2067e7a552d) * Les documents et liens pour voir l'enregistrement seront déposés dans le dossier habituel des rdvm : 📁 [dgxy.link/rdvm](https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/7cgB8CRkM33WbyQ) :::spoiler Planning des rdvm pour cette année Les deux premiers rendez-vous des matheux seront consacrés au PPCR (conseils pour préparer son rendez-vous de carrière) puis à la plateforme WIMS. D'autres thématiques sont en préparation comme : le modèle en barre, fractions et décimaux, activités de 1ère rencontre, jigsaw, outils numériques. Premières dates : 25/09 : PPCR 09/10 : WIMS 13/11 : 27/11 : 11/12 : ::: * **𝕏** La communication continuera à se faire au jour le jour par le fil 𝕏 (ex Twitter) [@maths_ot](https://x.com/maths_ot). * Vous avez toujours la possibilité de nous joindre par mail depuis votre adresse académique en nous précisant votre établissement et son département. ## Thème de l'année : **l'explicitation** :::info Ce n'est pas parce que des élèves savent faire un exercice qu'ils ont compris la notion travaillée. Créer du sens pour ancrer profondément les acquis requiert que l'élève conscientise ce que l'on cherche lui enseigner (les savoirs, savoir-faire, les lien entre les notions, les démarches adoptées, les objectifs visés, ...). Avant d'arriver à une compréhention de la notion, il peut être efficace d'expliciter les attendus puis de faire prendre conscience aux élèves de ce qu'ils ont appris en leur faisant expliciter également les processus mis en oeuvre. L'explicitation demande une série d'actions du professeur à différentes étapes de la séance : en amont, lors de la mise en oeuvre, puis lors de l'évaluation. ### Installer un cadre d’apprentissage qui développe la mobilisation efficace des élèves En prenant le temps d'écouter et d'observer ses élèves, en invitant régulièrement les camarades à reformuler ou préciser ce qu'a dit un élève, en accueillant avec bienveillance les erreurs et même en exhibant leur intérêt dans la compréhension d'une difficulté, le professeur installe un climat propice aux apprentissages de toute la classe. Des dispositifs en îlots peuvent favoriser, lorsque c'est nécessaire, des échanges entre élèves qui contribuent à la socialisation et qui permettent aussi des explications non expertes entre pairs et des verbalisations en nombre plus importants que si le professeur est le seul interlocuteur. Il est utile d'avoir des rituels favorisant une posture réflexive des élèves sur ce qu'ils ont appris, qui est à distinguer de ce qu'ils ont réussi à faire. Cela demande en amont d’expliciter aux élèves les critères de réussite d’une tâche et d’un apprentissage. Quelques pistes : - **Créer un environnement bienveillant et exigeant** : un cadre qui encourage les élèves à s’impliquer activement tout en leur offrant un soutien adapté à leurs besoins. - **Écouter et observer les élèves au travail** : adapter les enseignements en fonction des observations faites pour mieux répondre aux besoins spécifiques des élèves. - **Adopter des modalités d’évaluation explicites** : clarifier les objectifs d’évaluation pour que les élèves comprennent les critères de réussite et puissent suivre leur progression. ### Concevoir une séquence d’enseignement et ses différentes étapes soucieuses d'être explicites Préparer une séquence de classe soucieuse d’être explicite suppose de s’interroger sur les différentes étapes et dispositifs pédagogiques qui vont permettre à tous les élèves d’être intellectuellement actifs. - **Penser et construire une séquence d’enseignement** : planifier les séances en expliquant clairement les objectifs, les étapes à suivre, et ce qui est attendu des élèves. - **Avant de donner des tâches** : s'assurer que les consignes sont claires et comprises par tous, en vérifiant par des reformulations que chaque élève sait ce qu’il doit faire et pourquoi. - **Pendant la réalisation des tâches** : accompagner les élèves, leur demander comment ils font, leur demander de verbaliser leurs processus (cette étape peut s'inscrire dans le tryptique manipuler/verbaliser/absraire), fournir des feedbacks réguliers et les guider pour qu’ils puissent ajuster leur travail en cours de route. - **Après la réalisation de la tâche** : s’assurer que le lien entre l’objectif énoncé et la tâche est perçu, que les élèves en appréhendent le sens. --- Cette thématique de l'explicitation sera approfondie lors d'un rendez-vous des matheux ou en lisant les références ci-dessous qui ont inspiré ces premières pistes. :::spoiler Références sur l'explicitation * [Enseigner plus explicitement ](https://cpd67.site.ac-strasbourg.fr/ed_prioritaire/wp-content/uploads/2016/04/enseigner_plus_explicitement_cr.pdf) : Dossier issu d’un groupe de travail, piloté par le bureau de l’éducation prioritaire de la DGESCO, visant à préciser et illustrer le concept d’explicitation tel qu’il est pensé dans le référentiel de l’éducation prioritaire. * [Métacognition et réussite des élèves ](https://www.cahiers-pedagogiques.com/metacognition-et-reussite-des-eleves/) dans les Cahiers Pédagogiques ::: ## Choc des Savoirs Dans le cadre du *Choc des Savoirs*, les inspecteurs sont allés à la rencontre de tous les professeurs en collège. Le document en ligne [**Choc des Savoirs - Ressources en mathématiques (6e et 5e)**](https://codimd.apps.education.fr/s/-6n_Y8O0v) est la porte d'entrée vers les documents fournis, les ressources nationales et académiques. [dgxy.link/6e5emaths ](https://codimd.apps.education.fr/s/-6n_Y8O0v) Deux groupes de travail ont été créés et ont produit des ressources que vous trouverez présentées sur ces pages : :::info [** GT Progressions** ](https://codimd.apps.education.fr/s/xjiqofUM8) Quatre progressions détaillées et riches en ressources pour la 6e et la 5e. ::: :::info [ **GT Évaluation** ](https://codimd.apps.education.fr/s/VKUhWZxGF) * Document 1 : L’évaluation dans le cycle d’apprentissage * Document 2 : Comment mettre le numérique au service de l’évaluation ? * Document 3 : Prendre en compte les progrès des élèves * Document 4 : Auto et co-évaluation : l’intérêt de la métacognition ::: ## Formations ### Stages individuels Il y aura une seule campagne d'inscription cette année pour les stages à candidature individuelle. inscription du 23 sept au 13 oct. :::spoiler Liste des thématiques des stages à candidature individuelle : * Explorer son enseignement * Manipuler, verbaliser, abstraire * Traces écrites de cours * L'oral en mathématiques * Automatismes * Différenciation au collège ::: :::spoiler 🔥 Liens de préinscription sur SOFIA FMO (23 sept - 13 oct) Voici les liens de pré-inscription Sofia pour les formations en CI : [Différenciation au collège (G1) 24A0181201 ](https://extranet.ac-orleans-tours.fr/sofia-fmo-acad/default/session/preregistrationadd/globalSessionId/12296/tab/trainee/pill/individualTrainingPlan/infos/68437|01|S1|2025-01-28_09:00:00|2025-01-28_17:00:00) [Explorer son enseignement 24A0181203 ](https://extranet.ac-orleans-tours.fr/sofia-fmo-acad/default/session/preregistrationadd/globalSessionId/12300/tab/trainee/pill/individualTrainingPlan/infos/68439|01|S1|2025-01-20_09:00:00|2025-01-20_17:00:00) [Manipuler, verbaliser, abstraire (clg et lyc) (G1 à Chinon dans le 37) 24A0181205 ](https://extranet.ac-orleans-tours.fr/sofia-fmo-acad/default/session/preregistrationadd/globalSessionId/12306/tab/trainee/pill/individualTrainingPlan/infos/68441|01|S1|2025-02-06_09:00:00|2025-02-06_17:00:00) [Manipuler, verbaliser, abstraire (clg et lyc) (G2 à Beaugency dans le 45) 24A0181206 ](https://extranet.ac-orleans-tours.fr/sofia-fmo-acad/default/session/preregistrationadd/globalSessionId/12308/tab/trainee/pill/individualTrainingPlan/infos/68442|01|S1|2025-01-16_09:00:00|2025-01-16_17:00:00) [Traces écrites de cours en mathématiques au collège 24A0181209 ](https://extranet.ac-orleans-tours.fr/sofia-fmo-acad/default/session/preregistrationadd/globalSessionId/12313/tab/trainee/pill/individualTrainingPlan/infos/68445|01|S1|2025-01-07_09:00:00|2025-01-07_17:00:00) [Travailler les automatismes mathématiques au collège 24A0181211 ](https://extranet.ac-orleans-tours.fr/sofia-fmo-acad/default/session/preregistrationadd/globalSessionId/12319/tab/trainee/pill/individualTrainingPlan/infos/68447|01|S1|2025-01-14_09:00:00|2025-01-14_17:00:00) [L'ORAL en mathématiques (CLG + LYC) 24A0181213 ](https://extranet.ac-orleans-tours.fr/sofia-fmo-acad/default/session/preregistrationadd/globalSessionId/12322/tab/trainee/pill/individualTrainingPlan/infos/68449|01|S1|2025-03-04_09:00:00|2025-03-04_17:00:00) ::: :::spoiler Formation interlangue - Préparation aux certifications DNL La formation "Enseignement en langue étrangère dans une discipline non linguistique" du PAF interlangue de l'académie d'Orléans-Tours sera reconduite cette année selon les modalités suivantes : - Visioconférence le mercredi 9 octobre 2024 (16h30-18h30) : préparation du rapport à rédiger dans le cadre de l'examen de certification complémentaire DNL. [📺 Lien de connexion](https://visio-agents.education.fr/meeting/signin/invite/6Cusutov/creator/1175/hash/24a4c6d9068469ef0915f6d027ee6afb21b2779d) - Formation en présentiel de 6h00 à une date qui sera communiquée ultérieurement. Les stagiaires seront destinataires d'un Ordre de Mission. Cette formation en présentiel aura à la fois pour objet la préparation à l'épreuve orale de l'examen de certification complémentaire DNL ainsi que la préparation aux certifications DNL académiques. Pour rappel : Concernant l'examen de certification complémentaire en enseignement en langue étrangère dans une discipline non linguistique (DNL), vous trouverez de plus amples informations sur : https://www.education.gouv.fr/bo/19/Hebdo30/MENH1918230N.htm https://www.ac-orleans-tours.fr/certifications-122258 Concernant la certification académique pour l'enseignement d'une discipline non linguistique en collège (DNL), vous trouverez de plus amples informations sur : https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/interlangues/professeurs/certifications_pour_les_professeurs/certification_academique_college/ Concernant la certification académique pour l'enseignement d'une discipline non linguistique en LEGT (DNL), vous trouverez de plus amples informations sur : https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/interlangues/professeurs/certifications_pour_les_professeurs/certification_academique_legt/ Nous vous remercions, par avance, d'assurer une large diffusion de ce message auprès des professeurs. Pour les IA-IPR de LVE -- BRUNO BOUCHARD Inspecteur d'Académie-Inspecteur Pédagogique Régional IA-IPR de LVE - Spécialité Anglais Coordonnateur de la spécialité LVE-anglais Président du Jury des Certifications Complémentaires ::: ### Formation de proximité des équipes La formation s'oriente maintenant plus directement vers les équipes, en vous proposant, en particulier au sein des labomaths, des formations d'une demi-journée ou d'une journée, sur des thématiques à choisir parmi : :::spoiler Liste des thématiques de formations locales, en équipe : * Différenciation au collège * Traces écrites de cours (TEC) au collège * Automatismes * Manipuler, verbaliser, abstraire * Usage des tablettes * GeoGebra * WIMS niv. 1 & niv. 2 * Evaluation en mathématiques au lycée ::: ### Formations inter-degrés Ce sont des formations en équipes mixtes : équipe d'un collège et professeurs des écoles voisines. Il y a quatre thématiques proposées qui correspondent aux domaines évalués dans les tests d'entrée en sixième. :::spoiler Liste des thématiques de formations inter-degrés : * Automatismes * Géométrie - Grandeurs & mesures * Fractions & décimaux * Résolution de problèmes ::: ### Groupes IREM L’[IREM Centre-Val-de-Loire](https://www.idpoisson.fr/irem/) repose sur une convention tripartite entre l’université d’Orléans, l’université de Tours et le rectorat d’Orléans-Tours. Vous êtes invités à rejoindre un des groupes suivants pour réfléchir, créer, expérimenter sur diverses thématiques liées à l’enseignement des mathématiques avec des collègues enseignants du second degré et des enseignants-chercheurs. :::spoiler Liste des groupes IREM  * Groupe Informatique (encadré par Mathieu LIEDLOFF), 4 réunions à Orléans (mer. aprem) ; * Groupe Mathématiques au cycle 3 (encadré par Vincent BECK), réunions à Tours. * Groupe Malle à Maths (encadré par Philippe GRILLOT), réunions à Centre Sciences  Si vous voulez participer à l’un des groupes, contactez vincent.pantaloni@ac-orleans-tours.fr ::: Pour plus d’informations sur ces groupes : www.idpoisson.fr/irem/ ### Parcours m@gistere en auto-inscription Ces parcours académiques vous permettront de vous former seul, à distance, sur les thématiques suivantes : :::spoiler 👩‍💻🐍🆕 **Python et Html & CSS** Initialement conçu pour les professeurs de collège (quelle que soit leur discipline) qui enseigneront l'option informatique en collège, ce parcours est adapté à tout professeur voulant se former à Python ou à html & CSS. https://magistere.education.fr/ac-orleans-tours/course/view.php?id=8521 ![](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_898e39cce01fbe107f23ffbfd4f57267.png)  ::: :::spoiler 🌍**Enseigner les maths en LVE (DNL)** La formation *Enseigner les mathématiques en LVE- Niveau 1* s'adresse aux enseignants qui débutent dans la pratique de la DNL (Discipline Non linguistique) ou qui souhaitent pratiquer la DNL, ainsi qu'à ceux qui souhaitent présenter l'examen de certification complémentaire. https://magistere.education.fr/ac-orleans-tours/enrol/index.php?id=7699 ![](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_421dfeaba362dfdb6591f07c042b04bb.png) ::: :::spoiler **Activités de première rencontre** Ce parcours en auto-formation a pour objectif de renforcer vos compétences professionnelles en lien avec la problématique des activités de première rencontre, qu’on appelle plus communément « activités d’introduction ». Dans le même temps, pour répondre aux attentes de ceux qui souhaitent acquérir des connaissances plus théoriques, ce parcours intègre une partie facultative. https://magistere.education.fr/ac-orleans-tours/enrol/index.php?id=7636 ![](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_e8002bd0b629b844b6c8ff6f30e4dfce.png) ::: :::spoiler $\boxed{x}$ **L'algèbre en classe au collège** (niveau 1) Un des objectifs de l’enseignement des mathématiques au collège est que le calcul littéral prenne place dans les moyens d'expression et de résolution de problèmes disponibles pour les élèves, au côté du calcul numérique, des figures, des représentations graphiques. Dans cette optique, il s’agit d’installer progressivement l’habitude de recourir au calcul littéral. https://magistere.education.fr/ac-orleans-tours/enrol/index.php?id=8548 * La première partie est une introduction concernant l'algèbre du collège au lycée. * La seconde partie concerne l'évolution du statut de la lettre et du signe égal lors de la scolarité des élèves et les ruptures que cela entraîne. ::: ## La vie des maths dans l’académie et au-delà :::info Nouveauté 2024 ! Naissance de la **MARMIT** (marmit.fr) pour $\pi$-Day (14 mars). La **M**aison des **A**ctions **R**égionales pour les **M**athématiques, l'**I**nformatique et leurs in**T**eractions (MARMIT) a l'ambition de valoriser les mathématiques, l'informatique et les sciences en général, auprès de toutes et tous, et d'accroitre leur impact socio-économique en région Centre Val de Loire. ::: ### Actions ponctuelles :::spoiler **La semaine des maths** La semaine des mathématiques devrait avoir pour thème *Les maths hors les murs* (à confirmer) et se déroulera comme chaque année autour du 14 mars 2025 ($\pi$-Day, journée internationale des maths). https://eduscol.education.fr/3493/semaine-des-mathematiques Cette semaine sont organisés de nombreux concours et vous pouvez vous aussi, en équipe, organiser des actions en établissement pour rendre les mathématiques visibles et festives. ::: :::spoiler **La Journée Académique des Mathématiques (JAM 2025)** La 27e journée académique des mathématiques (JAM) devrait se dérouler un mercredi du début du mois de juin. La JAM est ouverte à tous les professeurs de mathématiques (collèges - lycées - postbac). ::: :::spoiler **La Journée Exploration et Découverte de l’Informatique (JEDI 2025)** 👩‍💻 Cette journée de formation à la programmation et son enseignement aura lieu début juin 2025 à la faculté d’Orléans. ::: :::spoiler **La Fête de la Science** #FDS2024 👩‍🔬🧪🧬📐🐋 La Fête de la Science se déroulera du 4 au 14 octobre 2024. Page nationale : fetedelascience.fr Tout le programme régional et l'offre réservée aux scolaires sur centre-sciences.org <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/LclSOfCAQsg?si=fD1wAZDsh7gGGTiY" title="YouTube video player" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe> ::: :::spoiler **JN-APMEP 2024** (Le Havre, Normandie) 🍎 Les prochaines Journées Nationales de l'APMEP (JNAPMEP) se dérouleront au Havre, du 19 au 22 octobre 2024, sur le thème suivant : « La Normandie, un Havre de Mathématiques ». C’est un temps fort de l’année pour l’enseignement des mathématiques qui est indépendant de l’inspection. Intense et convivial avec de nombreux ateliers et conférences qui permettent de se former et d’échanger entre pairs et avec des universitaires. [apmep.fr/JN-2024-Le-Havre](https://www.apmep.fr/JN-2024-Le-Havre) ![](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_c10afcc03359aec6bb1b43e4a0e6c1f0.png) ::: :::info **Filles, maths et informatique** L'académie accueille plusieurs actions *Girls Can Code!* et *Filles, maths et informatique, une équation lumineuse* chaque année. Ces journées s'appuient sur des associations mais aussi sur vous. Merci aux enseignantes et enseignants qui participent à l'organisation de tels événements qui contribuent à donner de l'ambition et de l'envie aux jeunes filles pour poursuivre des études avec des mathématiques ou de l'informatique. ::: :::spoiler **Girls Can Code!** 👩‍💻 Portés par l'association Prologin, les weekends *Girls Can Code!* s'adressent aux collégiennes et lycéennes. L'apprentissage de Python🐍 reste au centre du contenu : le premier jour se concentre sur la découverte des bases de Python en s'appuyant sur les micro-contrôleurs *micro:bit* et le deuxième sur la réalisation d'un petit projet. Plus d'infos sur [girlscancode.fr](https://girlscancode.fr/) ![](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_76265353ff78c781940ee3e5d5a26e60.png) ::: :::spoiler **Filles, maths et informatique, une équation lumineuse**. #JFMI Depuis 2009, les associations *Animath* et *femmes & mathématiques* co-organisent ces journées plusieurs fois par an partout en France des journées *Filles, maths et informatique, une équation lumineuse.* [filles-et-maths.fr](https://filles-et-maths.fr) L'an dernier, il y a eu quatre journées JFMI dans notre académie : Dreux, Tours, Orléans, Bourges. Merci aux enseignants qui ont impulsé et contribué à ces actions. ![](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_e0fba3bfb6ee3de729f5a731d3f32d60.png) ::: :::spoiler **Passeport Education économique, budgétaire et financière**. #EDUCFI Quelques données intéressantes : * 722 000 ménages sont suivis pour remédier à leur état de surendettement (données BDF, décembre 2021) * 26% des 18-24 ans disent avoir fourni accidentellement des informations financières en réponse à un e-mail ou un appel téléphonique non authentique (arnaques) L’éducation économique, budgétaire et financière des élèves porte un enjeu fort : celui de la **lutte contre le surendettement**. En France, cette éducation est développée par l’éducation nationale en partenariat avec la Banque de France. C'est une occasion d'aborder certains points du programme de mathématiques de façon contextualisée, en lien avec les différents parcours éducatifs (parcours citoyen et parcours avenir). **Généralisation du passeport EDUCFI en classe de 4e, 4e SEGPA et 3e Prépa Métiers**, avec pour objectifs : * savoir gérer son argent et prévenir le surendettement ; * savoir planifier et épargner ; * savoir se protéger contre les arnaques financières ou les pratiques commerciales trompeuses. Informations et ressources clé-en-main disponibles sur [cette page](https://eduscol.education.fr/180/education-economique-budgetaire-et-financiere-educfi). ::: ### Concours :::spoiler **Le rallye mathématique du Centre** 40e édition 🥳 (3e & 2de , CM2 & 6e) Le rallye mathématique du Centre a réuni, l'année dernière, près de 13000 élèves. Depuis 40 ans, ce concours développe l'entraide et la collaboration pour résoudre des problèmes originaux. Cela se poursuit pour la 40e édition qui se tiendra en mars 2025. N'hésitez donc pas à inscrire et à continuer d'inscrire vos élèves à ce concours, où le collectif de la classe est plus que jamais mis en avant. Expérimenté l'an dernier, la version CM2-6e a été très appréciée et sera renouvelée cette année, sans compétition, juste pour le plaisir de chercher et résoudre ensemble de beaux problèmes de mathématiques. ::: :::spoiler **La Course aux Nombres** (tous niveaux). La Course aux Nombres est un concours avec des épreuves pour chaque niveau (du CP au BTS) qui permet de travailler et valoriser les activités mentales. De nombreuses annales, sujets d'entraînement et ressources d'accompagnement didactique, dont un document pour les automatismes en 2de créé par le groupe de travail académique sont en ligne. Vous y trouverez de l'inspiration pour vos activités mentales ainsi que les modalités pour participer. ::: :::spoiler **Les Olympiades** (1re G et T) Ce concours s'adresse aux élèves de première (voie technologique ou générale, suivant ou non la spé. maths). L'épreuve est scindée en deux : * une épreuve de 2 heures, individuelle et nationale, donnant lieu à un classement national ; * une épreuve de 2 heures par groupes sur des sujets académiques. Un classement académique est élaboré à partir des résultats obtenus aux deux épreuves. [Page académique des Olympiades](https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/maths/au_tour_des_maths/olympiades_de_mathematiques/) :::info **Ressource** Le groupe de travail académique qui conçoit la partie académique de l'épreuve propose aussi des documents pour les enseignants afin d'approfondir les sujets ayant inspirés les énoncés de certains exercices. * Document ressource sur la [courbe d'Agnesi](https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/maths/Au_tour_des_maths/olympiades/2024/DossierAGNESI-A4.pdf) ( pdf, 6 pages) * Document ressource sur les partitions (14 pages): * [Format A4](https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/maths/Au_tour_des_maths/olympiades/2024/partitions-A4.pdf) * [Format smartphone](https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/maths/Au_tour_des_maths/olympiades/2024/partitions-smarphone.pdf) ::: :::spoiler **Le Challenge Merckhoffer** (4e) Le Challenge Merckhoffer est un concours individuel exigeant qui valorise les prises d’initiatives des élèves et qui s’adresse aux excellents élèves de 4e. ::: :::spoiler **Cogito :** le Prix de l'esprit critique. Dans notre société de l'information, il est essentiel de savoir raisonner et faire preuve de discernement. De la maternelle à la terminale, les élèves peuvent réaliser une production numérique et concourir pour le Prix de l'esprit critique de notre académie. [Cogito](https://www.ac-orleans-tours.fr/cogito) ::: Il existe beaucoup d’autres concours ou actions (Regards de Géomètre, VideoDiMath, Bulles au carré, EloquenSciences, Sac à Maths…) et plus encore sur la page CSTI d'éduscol. [Culture scientifique, technique et industrielle sur éduscol](https://eduscol.education.fr/2045/culture-scientifique-technique-et-industrielle). ### Clubs de mathématiques De nombreux clubs liés aux mathématiques existent déjà dans l’académie. Il s’agit de proposer aux élèves une autre image des mathématiques dans un cadre différent de celui du cours et de les encourager à faire des mathématiques autrement. Pour cela, le ministère a annoncé l’objectif qu’un club de mathématiques puisse être proposé aux élèves dans chaque collège. N’hésitez pas à trouver de l’inspiration grâce à la carte des clubs présente sur le site académique et à contacter Gilles GOURIO (chargé de mission pour les clubs) ou Gaëlle PAPINEAU-CHEVRIER pour vous conseiller dans vos projets d’ouverture ou de réouverture de clubs. [page académique des clubs de maths](https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/maths/au_tour_des_maths/clubs_mathematiques/) ## Numérique pédagogique en maths Un usage raisonné du numérique permet souvent de gagner en efficacité dans son enseignement. En mathématiques les professeurs sont en général aguerris au numérique ne serait-ce que par le travail de l'algorithmique et de la programmation. Il est pertinent de signaler explicitement les compétences numériques travaillées en s'appuyant sur le [CRCN](https://eduscol.education.fr/738/cadre-de-reference-des-competences-numeriques). Ce [tableur en ligne](https://docs.google.com/spreadsheets/d/1iTvZBq2EgbslxvWDuch4jBREzt8CSfKM/edit?usp=sharing&ouid=115560739281298287241&rtpof=true&sd=true) vous donne les descripteurs des niveaux de maîtrise pour chacune des 16 compétences tels que donnés dans la page **éduscol** : eduscol.education.fr/721/evaluer-et-certifier-les-competences-numeriques L'académie d'Orléans-Tours a une expertise reconnue dans le numérique en mathématiques, des articles sont publiés sur notre page académique, en particulier par notre IAN. | [Les rendez-vous numériques de mathsOT](https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/maths/sinformer/au_tour_du_numerique/les_rendez_vous_numeriques_de_mathsot/) | Pour découvrir des outils numériques utiles aux professeurs de mathématiques, un endroit incontournable : | | -------- | -------- | | ![](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_fb52f11133a547c35197be92ccb8e67e.png) | Notre IAN publie régulièrement sur le site académique des articles présentant des outils numériques. Sur le nouveau site, vous retrouverez ces articles à la rubrique **Maths & Numérique**. | Les articles déjà en ligne : Capytale, Site C2it, Automaths, Plateforme RTP, Mon classeur (numérique) de mathématiques, mon-oral.net, MathLive, La Digitale, MathALÉA de CoopMaths, Mathigon, Les applications Multimaths, Gourmandises mathématiques, Nuage du portail AppsEducation. ### 🆕 Une nouveauté dans l'ENT : **WIMS** | ![](https://mon-e-college.loiret.fr/wims/gifs/logo.gif) | WIMS est maintenant accessible via l'ENT Net'O Centre| | -------- | -------- | -------- | | ![](https://minio.apps.education.fr/codimd-prod/uploads/upload_8ac63d3ee85d44ed33b86855ed8d2187.png) | WIMS est une plateforme d’enseignement installée sur plusieurs serveurs, dont un dans l'académie depuis cette rentrée. C’est un exerciseur puissant qui permet au professeur de suivre et évaluer le travail des élèves avec une banque d'exercices très fournie, pour tous les niveaux. L'accès via l'ENT permet l'inscription des élèves en quelques clics. Des formations en équipe à WIMS sont proposées. | [ Cette FAQ WIMS](https://codimd.apps.education.fr/s/LAft-3_Qn# ) est proposée pour répondre à d'éventuelles questions concernant notre plateforme. ### La Problémathèque La problémathèque est une nouvelle plateforme collaborative et évolutive émanant du CSEN. Elle propose aux enseignantes et enseignants des problèmes mathématiques stimulants, conçus à partir des travaux de la recherche, pour tous les niveaux de la maternelle au lycée. Chaque problème est accompagné d'une fiche offrant une analyse didactique du problème dans l’objectif d'outiller les enseignants dans la préparation de l'activité en classe. [problematheque-csen.fr ](https://www.problematheque-csen.fr/banque-de-probleme/)  ## Ressources ### Collège * Test d’évaluation à tous les niveaux, obligatoires en sixième et en quatrième : * eduscol.education.fr/2304/les-evaluations-nationales-de-sixieme * eduscol.education.fr/4059/les-evaluations-nationales-de-cinquieme * eduscol.education.fr/3836/les-evaluations-nationales-de-quatrieme * eduscol.education.fr/4060/les-evaluations-nationales-de-troisieme * Les groupes de 6e et 5e : * https://eduscol.education.fr/4014/les-groupes-en-francais-et-en-mathematiques-en-6e-et-en-5e * Dans l'académie d'Orléans-Tours : * [dgxy.link/6e5emaths ](https://codimd.apps.education.fr/s/-6n_Y8O0v) Page regroupant les ressources présentées lors des demi-journées avec les IA-IPR au printemps. * ** [Production du GT Progressions ](https://codimd.apps.education.fr/s/xjiqofUM8)** * ** [Production du GT Évaluation ](https://codimd.apps.education.fr/s/VKUhWZxGF)** * Les pages des programmes et ressources en mathématiques au collège (cycle 3, cycle 4) : eduscol.education.fr/251/mathematiques-cycle-3 eduscol.education.fr/280/mathematiques-cycle-4 * Le plan mathématiques au collège : eduscol.education.fr/plan-mathematiques-au-college de nombreuses ressources pour affiner certains gestes professionnels (trace écrite de cours, place de l’oral, automatismes, résolution de problèmes). * Faire évoluer les representations des eleves sur les mathematiques eduscol.education.fr/3739/faire-evoluer-les-representations-des-eleves-sur-les-mathematiques pour travailler à une image positive des mathématiques (différentes modalités d’enseignement, attention particulière aux stéréotypes de genre). ### Lycée * La page des programmes et ressources en mathématiques au lycée : eduscol.education.fr/1723/programmes-et-ressources-en-mathematiques-voie-gt * En seconde, les élèves passent un test de positionnement en numératie. Informations et ressources: * eduscol.education.fr/1501/tests-de-positionnement-de-seconde-et-de-cap * eduscol.education.fr/outils-positionnement-mathematiques-3e-2de L’académie de Limoges met à disposition la plateforme RTP ([Remédiation Tests de Positionnement](https://www.ac-limoges.fr/lancement-de-la-plateforme-rtp-123101)) qui propose des parcours adaptatifs de remédiations sur différents thèmes. --- **Bonne année scolaire à vous ainsi qu'à vos élèves !**  <img src="https://www.geogebra.org/resource/dzvuc5fp/BHFo8oCYvvb1jvlE/material-dzvuc5fp.png" width=100%>  <style> body a {cursor: pointer; font-weight: bold; } body p {text-align: justify;} h2{color:#361669;padding-top:0.5em;border-bottom:3px solid #6e3dba!important;margin-bottom:.75em!important;background-color: rgba(197, 161, 255,0.1);} details { margin-bottom: 10px; border-radius: 6px; padding-top: 0.4em; box-shadow: 0 5px 10px -9px rgba(0, 0, 0.5, 0.5), 0 10px 10px -5px rgba(0.2, 0, 0.7, 0.2); } details > summary{ cursor: pointer; transition: .3s; user-select: none; padding: 0.3em; background-color: #f5f5f5; border-radius: 4px; font-family: 'Marianne'; } </style>