# DPIA - visio 25/11 Présents : Marc Gonzalez IEN, Lydie Lachaise CPD, Brian Bégué Excusés : Christophe MDPH, Séverine équipe de circo, Karine Visites croisées Seront présents le 3 décembre : Marc, Karine, Christophe ? Ecouteront en partie : Lydie et Séverine Mail envoyé la veille par Marc pour présenter l'expériementation. Questions sur les axes de travail pour que les participants de l'atelier puissent bien comprendre ce qui se pose le 3 décembre lors du séminaire. ## Q1 : équipe numérique Composition de l'équipe numérique : ensemble du maillage territoriale : - 11 circos => 1/2 mi-temps sur le dossier numérique - Ce qui est convenu avec eux, axe de travail pour cette année : une résidence dans une école ## Q2 : éléments de calendrier Priorisation sur plusieurs années ? Non : travailler tous les niveaux en même temps dans l'école ### Calendrier annuelle équipe numérique : Pour appuyer le DPIA : aide au lancement de l'expérimentation mais aussi associé + l'année prochaine remobilisé l'année prcohaine Venir dans l'école : prendre les classes des PE concernés par l'expériementation pour pouvoir les former (= temps de formation => possible usages de l'IA) ERUN Enseignant ressources Numérique : intervention sur les classes d'IA en cycle 2 et cycle 3 ### Ecole : Temps 1 : présentation de l'expérimentation + présentation cadre d'usages = information recherche de moyen auprès des communes accompagebemnt commencé sur la production d'écrit CE1/CE2 - Période prochaine CM1/CM2 et ensuite CP Idée expérimenter l'appui de l'IA pour la conception de séance sur la PE Expérimenter avec le directeur Résidence : - PE : comment s'appuyer sur ce qu'on a appris en formation pour mettre en ouevre des séance et comment différencier (assistant IA) - Elèves : sensibilisation 1h Cycle 2 et cycle 3 ### En mars formation de formateurs : pour les IEN et les formateurs ### POC ZAP : la ZAP de Pau Nay (Directeurs , Perdir) L'expérimentation va irradier au niveau de la ZAP (demande du SRANE). Les formations iront au dela de la ZAP ### Partenaire : CANOPE, SRANE ## Q3 : terrains identifiés Ecole de Lons = école prioritaire CASF (sur la production d'écrit) Ecole Lavigne à Pau ## Q4 : Demande d'un assistants d'IA Travail autour de la différenciation Comment M. Begue pourrait travailler avec nous sur cette IA # Piste de M. Begué Deux pistes possibles : ## Faire intervenir l'IA pouir construire des séances qui puissent être adaptées aux enfants fragiles => cibler un profil d'élève, un niveau => il faut cibler pour avoir un assistant spécialisé Aider l'enseignant à produire des séances **Réponse Marc :** - axe fort du département **enseigner explicite.** Concevoir un agent d'IA qui sont porté par les formations départementales pour que les PE puissent les utiliser => faire évoluer les pratiques des enseignants pour faire progresser les élèves - différenciation : pourquoi ne pas cibler un niveau CP ou CM **Propostition de M. Begué** Enseignement explicite : - il faudra alimenter sa base de connaissance => partage des documents déjà utilisés (partage du digipad sur les nouveaux programmes) - Construire un prompt et voir comment il va interagir avec l'enseignant - tester avec un ou deux enseignants Aller interroger la littérature avec des IA spécialisé en recherche documentaire ## Se focaliser sur les élèves : IA pour apuyer un atelier créatif de production d'un album Avec les élèves les plus en difficulté de la classe (cf enseignante d'Alsace) # Conclusion : ## Développement d'un assistant chatgpt utlisable en dehors abonnement client : => partager toutes les ressources utiliser pour la formation des PE sur l'enseignement explicite ## Analyse des évaluation nationales ciblée sur les 2 écoles sur plusieurs annéee => voir les données des deux écoles que l'on peut extraire d'ARCHIPEL sous format excel à transmettre (Lydie) => organisation de l'école sur les année pécédentes (Marc pour Lons / Lavigne ?)