---
title: Ressources pour enseigner en 1ère ES
---
<div style="
width: 100%;
padding: 0.45em 0.6em;
margin-top: 0.3em;
margin-bottom: .75em;
text-align: center;
background: linear-gradient(to right, #e8f5e9, #c8e6c9);
color: #002800;
font-family: 'Cooper Black',
'Comic Sans MS',
'Trebuchet MS',
Arial,
sans-serif;
font-size: 2.8em;
font-weight: 800;
letter-spacing: 0.02em;
line-height: 1.15;
border-radius: 8px;
box-shadow: 0 4px 6px rgba(0, 0, 0, 0.08);
">
Ressources pour enseigner en Première enseignement scientifique :
</div>
<div style="
width: 85%;
margin: 1em auto;
padding: 0.5em;
border: 0px solid #66bb6a;
border-radius: 15px;
background-color: #e8f5e9;
color: #002800;
font-family: 'Cooper Black',
'Comic Sans MS',
'Trebuchet MS',
Arial,
sans-serif;
font-size: 1.2em;
font-weight: 600;
text-align: center;
box-shadow: 0 4px 5px rgba(0,0,0,0.1);
">
Quelles ressources pour enseigner en Première Enseignement Scentifique ?
</div>
:::info
<i class="fa fa-info-circle fa-3x fa-pull-left fa-spin"></i> L’enseignement scientifique en classe de Première a pour objectif de développer une culture scientifique générale, de faire comprendre la nature du savoir scientifique, d’initier à la démarche expérimentale et de questionner les interrelations entre science, société et environnement. Cette page vise à regrouper et classer les ressources pédagogiques en fonction de ces thèmes pour une exploitation plus efficace en classe ou en projet
:::
:::spoiler <i class="fa fa-list-ol"></i> **Sommaire**
[toc]
:::
## 1. 📚 Ressources officielles et liens utiles
<details class="spoiler_vert">
<summary> Programmes et ressources</summary>
Ils sont à [retrouver ici](https://eduscol.education.fr/1750/programmes-et-ressources-en-enseignement-scientifique-voie-g) sur Eduscol.
</details>
<details class="spoiler_vert">
<summary> Ressources académiques pour enseigner le programme d'enseignement scientifique</summary>
Elles sont [à consulter ici](https://padlet.com/kastlerlabo/ressources-1-re-enseignement-scientifique-9fofmxs5tjvx)
</details>
---
## 2. 🧬 Thème 1 — Une longue histoire de la matière
<details class="spoiler_rouge">
<summary> Une approche originale de l’étude des cristaux : la lithothérapie</summary>
Le savoir scientifique résulte d’une construction rationnelle. Il se distingue d’une croyance ou d’une opinion. Il s’appuie sur la description et l’analyse de faits extraits de la réalité complexe ou produits au cours d’expériences. [Cette activité de l'académie de Bordeaux](https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/enseignement-scientifique/une-approche-originale-de-letude-des-cristaux-la-lithotherapie/) permet de le faire comprendre aux élèves.
</details>
<details class="spoiler_rouge">
<summary>Comment se forment les cristaux ? Du bécher à la croissance hydrothermale</summary>
Un article à lire [sur Planet Terre](https://planet-terre.ens-lyon.fr/ressource/cristallogenese-filons.xml)
</details>
<details class="spoiler_rouge">
<summary>Lithothérapie : science, pseudoscience ? Qu’en disent les IA ?</summary>
Aborder la lithothérapie et les notions de sciences, croyances, opinions, pseudosciences à travers les publications sur le web mais aussi à travers les réponses des intelligences artificielles génératives. Une activité proposée par l'académie de Lille. [A voir ici](https://pedagogie.ac-lille.fr/prof-doc/lithotherapie-science-pseudoscience-quen-disent-les-ia/)
</details>
<details class="spoiler_rouge">
<summary>Travailler avec l'IA ?</summary>
Former les élèves à l’utilisation des IA génératives afin qu’ils puissent en faire un usage raisonné et éthique. L'objectif est de faire réaliser des interviews fictives de scientifiques ou de personnages à l’IA Perplexity sur la génération spontanée et la théorie cellulaire du vivant. Les élèves retravaillent et critiquent la production de l’IA grâce à des documents donnés par l’enseignant de SVT. Ce projet s'intègre dans les TRaAM 2023-2024. [A voir ici](https://pedagogie.ac-lille.fr/prof-doc/travailler-avec-lia/)
</details>
## 3. ☀️ Thème 2 — Le Soleil, notre source d’énergie
<details class="spoiler_jaune">
<summary> Débat : Tous végétariens en 2050 ?</summary>
Vous allez participer à un débat sur la consommation de viande. Dans la salle, des végétariens convaincus et des défenseurs de la consommation de viande vont confronter leurs arguments, chaque camp tentant de convaincre l’autre. Une activité [proposée par l'académie de Bordeaux.](https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/enseignement-scientifique/debat-tous-vegetariens-en-2050/)
</details>
<details class="spoiler_jaune">
<summary> Les effets du soleil sur la santé humaine, travailler l'oral avec Mon-oral.net après une classe puzzle</summary>
Une activité proposée par l'académie d'Aix-Marseille [à voir ici](https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_11277764/fr/les-effets-du-soleil-sur-la-sante-humaine-travailler-l-oral-avec-monoral-net-apres-une-classe-puzzle).
</details>
<details class="spoiler_jaune">
<summary> Climato3D </summary>
Une application intéressante sur le climat et en particulier le bilan radiatif proposée par l'université de Liège. [A voir ici ](https://tube-sciences-technologies.apps.education.fr/w/t4WCR4gc5ew4mv3zfRKs2N)
</details>
<details class="spoiler_jaune">
<summary> Etudier l’inégale répartition de l’énergie solaire à l’aide de l’application “Origine des saisons”</summary>
Le programme d’enseignement scientifique (2023)de la classe de première aborde en détail la question de la répartition (dans l’espace et dans le temps) de l’énergie solaire sur Terre. L’application “Origine des saisons” permet de faire varier différents paramètres astronomiques et d’en étudier les effets sur la réception de l’énergie solaire par notre planète.[Un article de l'académie de Nice](https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4397).
</details>
<details class="spoiler_jaune">
<summary> Une autre façon de schématiser l’effet de serre</summary>
Une activité [proposée par l'académie de Nice](https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4041)
</details>
<details class="spoiler_jaune">
<summary> Comment afficher des données d'un capteur météo </summary>
Le projet s’articule autour de la mesure et des données qu’elle produit, qui sont au cœur des sciences expérimentales. L’objectif est de confronter les élèves à la pratique d’une démarche scientifique expérimentale, de l’utilisation de matériels (capteurs et logiciels) ou de données expérimentales mises à disposition par des scientifiques à l’analyse critique des résultats. [Sébastien Lecourtier vous explique tout ici.](https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_11156284/fr/comment-afficher-des-donnees-d-un-capteur-meteo)
L'auteur signe un autre article qui permet de **comprendre comment traiter les données d'une base météorologique.**
Utilisation des données météorologiques de la station météo edubarm du lycée André Honnorat à Barcelonnette, pour traiter les données avec un tableur et avec le langage Python. Utilisation de Zygrib, un logiciel permettant de proposer des prévisions à 12 jours. [A voir ici](https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_11156291/fr/comment-traiter-les-donnees-d-une-base-meteorologique).
</details>
---
## 4. 🌍 Thème 3 — La Terre, un astre singulier
<details class="spoiler_violet">
<summary>Les procès de la Terre, un jeu de rôle pour travailler l'oral</summary>
Présentation de la démarche de projet qui prend la forme finale de deux procès sur la forme et le mouvement de la Terre. [A voir ici](https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_11234621/fr/les-proces-de-la-terre-un-jeu-de-role-pour-travailler-l-oral)
</details>
<details class="spoiler_violet">
<summary>L'eau : quelques données utiles pour l'enseignement scientifique en 1ère</summary>
La Terre est un astre singulier... Les aménagements du programme d'enseignement scientifique en Première nous invite à s'interroger sur la présence d'eau sur Terre : son inégale répartition, la gestion de cette ressource et sa protection, etc. L'objectif de cette page est de répertorier des ressources intéressantes, soit sur le site Eduterre, soit sur le Web pour traiter cette thématique. Un article à lire sur le [site de l'Ifé](http://eduterre.ens-lyon.fr/thematiques/hydro/eau-1e.s/leau-quelques-donnees-utiles-pour-lenseignement-scientifique-en-1ere)
</details>
---
## 5. 🎧 Thème 4 — Son, musique et audition
## 6. 🚀 Projet expérimental et numérique
<details class="spoiler_orange">
<summary>Quand la banquise aura-t-elle totalement disparu ? </summary>
L’évolution de la banquise est un indicateur du réchauffement climatique. L’objectif de ce projet est le suivant : exploiter les données d’un site de surveillance de l’extension de la banquise pour les extrapoler et déterminer ainsi quand la banquise aura totalement disparu. Pour découvrir ce travail réalisé dans le cadre du projet expérimental et numérique proposé par l'académie de Bordeaux, [cliquer ici ](https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/enseignement-scientifique/2023/12/10/quand-la-banquise-aura-t-elle-totalement-disparu/)
</details>
<details class="spoiler_orange">
<summary>Un exemple de projet expérimental mené avec 190 élèves d'une établissement scolaire </summary>
Vous retrouverez la présentation du projet, documents dont les grilles d'évaluation du diaporama et de l'oral sur [le site d'Aix-Marseille.](http://195.83.252.68/jcms/c_11241755/fr/un-exemple-de-projet-experimental-mene-avec-les-190-eleves-d-un-etablissement-scolaire)
</details>
<div style="
font-size: 0.7em;
color: #666;
font-family: 'Marianne','Inter',
'Segoe UI',
'Helvetica Neue',
Arial,
sans-serif;
margin-top: 3em;
line-height: 1.5em;
">
<!-- ⚡ Ne pas toucher à ce qui est ci-dessous, c'est pour le style 😎 -->
<style>
body {
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
h1, h2, h3, h4, h5, h6 {
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
a {
cursor: pointer;
font-weight: bold;
}
p {
text-align: justify;
}
body a {
cursor: pointer;
font-weight: bold;
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
body p {
text-align: justify;
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
h2 {
color:#361669;
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
padding-top:0.5em;
border-bottom:3px solid #9e4090ff!important;
margin-bottom:.75em!important;
background-color: rgba(197, 161, 255,0.1);
}
h3 {
color: #005a8cff;
padding-top: 0.3em;
border-bottom: 2px solid #142b9c!important;
margin-bottom: .75em!important;
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
h4 {
color: #9e4090ff;
padding-top: 0.2em;
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
details {
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
margin-bottom: 10px;
border-radius: 6px;
padding-top: 0.4em;
box-shadow: 0 5px 10px -9px rgba(0, 0, 0.5, 0.5),
0 10px 10px -5px rgba(0.2, 0, 0.7, 0.2);
}
details > summary {
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
cursor: pointer;
transition: .3s;
user-select: none;
padding: 0.3em;
background-color: #f5f5f5;
border-radius: 4px;
}
/* Liens */
body a {
cursor: pointer;
font-weight: bold;
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
/* Paragraphes */
body p {
text-align: justify;
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
/* Titres */
h1 {
color: #361669;
padding-top: 0.5em;
background-color: rgba(20, 120, 255, 0.2);
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
h2 {
color: #361669;
padding-top: 0.5em;
border-bottom: 3px solid #6e3dba!important;
margin-bottom: .75em!important;
background-color: rgba(197, 161, 255, 0.1);
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
h3 {
color: #142b9c;
padding-top: 0.5em;
border-bottom: 0px solid #142b9c!important;
margin-bottom: .75em!important;
background-color: rgba(50, 201, 255, 0.1);
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
h4 {
color: #142b9c;
padding-top: 0.5em;
margin-bottom: .75em!important;
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
/* Détails (spoilers) - général */
details {
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
margin-bottom: 10px;
border-radius: 6px;
padding-top: 0.4em;
box-shadow: 0 5px 10px -9px rgba(0, 0, 0.5, 0.5),
0 10px 10px -5px rgba(0.2, 0, 0.7, 0.2);
}
details > summary {
cursor: pointer;
transition: .3s;
user-select: none;
padding: 0.3em;
background-color: #f5f5f5;
border-radius: 4px;
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
/* Listes */
ul, ol, li {
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
/* Tableaux */
table, th, td {
font-family: 'Marianne',
'Inter',
Arial,
sans-serif;
}
/* Spoilers à l'intérieur d'un bloc success/info/warning/danger : réduction du padding vertical */
.markdown-body .admonition details {
margin: 0.2em 0;
padding: 0;
box-shadow: none;
}
/* Style spécifique du résumé dans un bloc success */
.markdown-body .admonition details > summary {
background-color: #f5f5f5;
padding: 0.2em 0.5em;
margin: 0;
border-radius: 4px;
font-weight: bold;
}
/* Option : harmoniser couleur du summary selon le type de bloc */
.markdown-body .admonition.success details > summary {
background-color: #e6f4ea;
}
.markdown-body .admonition.warning details > summary {
background-color: #fff8e1;
}
.markdown-body .admonition.danger details > summary {
background-color: #fdecea;
}
.markdown-body .admonition.info details > summary {
background-color: #e8f0fe;
}
/* Spoilers personnalisés par couleur */
details.spoiler_vert {
border: 2px solid #a5d6a7;
background-color: #e8f5e9;
padding: 0.5em;
border-radius: 6px;
margin-bottom: 1em;
}
details.spoiler_rouge {
border: 2px solid #ef9a9a;
background-color: #ffebee;
padding: 0.5em;
border-radius: 6px;
margin-bottom: 1em;
}
details.spoiler_jaune {
border: 2px solid #fff59d;
background-color: #fffde7;
padding: 0.5em;
border-radius: 6px;
margin-bottom: 1em;
}
details.spoiler_bleu {
border: 2px solid #90caf9;
background-color: #e3f2fd;
padding: 0.5em;
border-radius: 6px;
margin-bottom: 1em;
}
/* NOUVELLES COULEURS */
details.spoiler_orange {
border: 2px solid #ffcc80;
background-color: #fff3e0;
padding: 0.5em;
border-radius: 6px;
margin-bottom: 1em;
}
details.spoiler_violet {
border: 2px solid #ce93d8;
background-color: #f3e5f5;
padding: 0.5em;
border-radius: 6px;
margin-bottom: 1em;
}
details.spoiler_turquoise {
border: 2px solid #80deea;
background-color: #e0f7fa;
padding: 0.5em;
border-radius: 6px;
margin-bottom: 1em;
}
/* Style du résumé dans ces spoilers */
details.spoiler_vert > summary,
details.spoiler_rouge > summary,
details.spoiler_jaune > summary,
details.spoiler_bleu > summary,
details.spoiler_orange > summary,
details.spoiler_violet > summary,
details.spoiler_turquoise > summary {
cursor: pointer;
font-weight: bold;
background-color: transparent;
padding: 0.2em 0.5em;
margin-bottom: 0.3em;
}
</style>